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在全国研究生扩招的大潮下，研究生导师培养跟不上是一个不争的事实，研究生培养质量尤其值得关注。湖南省学位办数年前在一次抽检中就发现,该省湘潭某大学，一位导师，一年竟带了42名研究生。有人将研究生和导师之间的关系比喻为茶杯和茶壶，那么当二三十个茶杯围绕着1个茶壶的时候，茶壶有能力将他们都灌满水吗?

为了建立科学研究为导向的导师负责制，创新研究生培养模式，浙江省教育厅研究生培养机制改革的试点单位，杭州师范大学出台了《研究生培养机制改革办法》（试行），特别在人文社科领域推出一师傅带一徒弟培养新模式，在教育、艺术、体育三大人文社科领域的专业硕士培养中试行两师傅带一徒弟。

针对当前各高校普遍采取的比较单一的研究生培养模式，杭师大根据不同学科人才培养的特点，制定了“分类培养”的原则，分别实施“一对三”“一对一”“二对一”三种形式。

“一对三”的培养模式在部分理学和工学学科中试行。一位导师如果承担有国家级研究课题，可以同时指导3名研究生，研究生在参与导师课题的过程中，得到科学研究的理论与方法训练。

考虑到人文（含艺术）社会科学不同于自然科学研究的特点，学校在人文社科类学科中，实施“一对一”的“师傅带徒弟”培养模式，即每位导师每年原则上只允许带一名研究生，导师根据自己的研究特长，充分考虑研究生的学术兴趣和能力，因材施教，开展对研究生的培养。

在教育、艺术、体育三专业学位中，学校根据国家专业学位人才培养的要求，实施“二对一”的培养模式，即为每名专业学位研究生配备2名导师，其中校内导师为第一导师，主要指导研究生学科基础理论，校外导师为第二导师，主要指导研究生的专业技能。

学校严格规定了导师招生的条件，部分导师因不符合条件，将无缘再指导研究生。比如说，理工科的教授，当年没有主持课题，近3年又没有学术研究成果，则不可申请带研究生。

该校校长助理、研究生处处长袁成毅告诉记者，杭师大校内具备研究生导师资格的教师有600多人，但今年研究生招生计划也只有600多人，这必然意味着会有一批教授无学生可带。学校希望通过这么一种形式，进入一个“导师选学生，学生挑老师”的既相马也赛“伯乐”的良性竞争氛围。

学校的改革方案中，特别设立了由学校和导师共同出资的“研究生岗位助学金”，凡今年被学校正式录取的公费生，每人每月可获得最低500元的助学金。此外，学校还将从今年开始，全面实施“研究生教育质量提升计划”，从课程设置、论文写作、实践技能培养、思想品德教育、导师队伍建设等各个方面提升研究生教育的质量。