2018年大连大学840中国现当代文学考研大纲

大连工业大学 2018 年硕士研究生入学考试初试考试大纲-
科目代码:840
科目名称:中国现当代文学史
考试时间:3 小时
考试方式:笔试
总 分:150 分
第一章 文学思潮与运动（一）
（一）学习目的和要求
了解文学革命的发生与发展过程，各种文学社团的蜂起，文学创作潮
流与趋向，以及代表性文艺思想家的主要观点。
（二）课程内容
1、文学革命的发生与发展；
2、外国文艺思潮的涌入和新文学社团的蜂起；
3、胡适、周作人与新文学初期理论建设；
4、文学创作潮流与趋向。
（三）考核要求与考核知识点
1、识记：各种文学社团的成立过程、创作取向和文艺主张；经
典文论的主要内容；
2、理解：五四新文化运动的历史功过；文学现代化的历史意义。
3、掌握：第一个十年文学总特征，及文学创作潮流与趋向。
第二章鲁迅（一）
（一）学习目的和要求
了解鲁迅小说和散文的艺术成就，特别是《阿 Q 正传》的思想
艺术成就。
（二）课程内容
1、《呐喊》与《彷徨》：中国现代小说的开端与成熟标识；
2、说不尽的阿 Q；
3、《野草》与《朝花夕拾》
（三）考核要求与考核知识点
1、识记：鲁迅的创作轨迹与代表篇目。
2、理解：鲁迅的国民性思想及其在作品中的体现；鲁迅小说的
成熟性及其与后期杂文写作的关系。
3、掌握：鲁迅小说的叙事模式。
第三章小说（一）
（一）学习目的和要求
了解五四时期代表性的小说家及其创作，理解小说体裁的现代性
含义。
（二）课程内容
1、“五四”小说取得文学的正宗地位。
2、从“问题小说”到人生派写实小说。
3、“自叙传”抒情小说及其他主观型叙述小说。
（三）考核要求与考核知识点
1、识记：代表性的小说家、小说流派，及代表作。
2、理解：短篇小说的现代性；几种代表性的小说叙述形式的意
味。
3、掌握：自叙传小说的发生。
第四章通俗小说（一）
（一）学习目的和要求
了解通俗小说的发生和演变过程，通俗小说的现代性，及其与新
文化运动的关系。
（二）课程内容
1、民国旧派小说。
2、新文学迫使旧派向“俗”定位。
（三）考核要求与考核知识点
1、识记：通俗文学的代表性作家作品；
2、理解：“两个翅膀论”的基本思路；新文学与通俗文学的关系。
3、掌握：通俗文学的发展脉络。
第五章郭沫若
（一）学习目的和要求
了解郭沫若的创作风格和文学史地位。
（二）课程内容
1、《女神》的自我抒情主人公形象。
2、《女神》的艺术想象力、形象特征与形式
3、从《星空》、《瓶》到《前茅》与《恢复》
4、以《屈原》为代表的历史题材的剧作。
（三）考核要求与考核知识点
1、识记：郭沫若的代表作。
2、理解：《女神》的抒情性与艺术性，郭沫若对于新诗发展的贡
献。
3、掌握：《女神》的抒情性与艺术性。
第六章新诗（一）
（一）学习目的和要求
了解新诗的发生与代表性的诗歌流派和诗人诗作。
（二）课程内容
1、新诗的诞生——“五四”新诗运动。
2、“尝试”中的新诗——早期白话诗。
3、“开一代诗风”的新诗创作。
4、新诗的“规范化”——闻一多、徐志摩为代表的前期新月派。
5、“纯诗”概念的提出与早期象征诗歌。
6、早期无产阶级诗歌。
（三）考核要求与考核知识点
1、识记：新诗的发生与代表性的诗歌流派和诗人诗作，能够默
诵代表性的诗作。
2、理解：早期新诗流派和诗人的创作理念。
3、掌握：新月派的“三美”理论。
第七章散文（一）
（一）学习目的和要求
了解代表性的散文家和散文体。
（二）课程内容
1、《新青年》“随想录”作家群。
2、周作人与“言志派”散文
3、冰心、朱自清和“文学研究会”作家散文
4、郁达夫和“创造社”作家散文。
5、“语丝”派和“现代评论”派的散文。
（三）考核要求与考核知识点
1、识记：代表性的散文流派、作家、作品。
2、理解：各种散文体的形式特征，散文发展的成就及其原因。
3、掌握：第一个十年散文创作的总体面貌。
第八章戏剧（一）
（一）学习目的和要求
了解新文学的发展过程、戏剧观和代表作。
（二）课程内容
1、文明新戏：中国现代话剧的萌芽与诞生；
2、“五四”新文化运动与“建设西洋式新剧”的战略选择；
3、业余的、非营业性的“爱美剧”与“小剧场运动”的倡导；
4、“小剧场”培育的天寒、丁西林等话剧文学的开创者及其创作。
（三）考核要求与考核知识点
1、识记：现代话剧的类型和代表作；
2、理解：现代话剧的观念，及其对传统戏剧的批判。
3、掌握：现代话剧的发生和类型。
第九章文学思潮与运动（二）
一、学习目的和要求
了解革命文学的倡导与论争，“左联”的成立及其左翼文艺运动；
了解 30 年代的文学思潮、文艺运动发展的基本线索、时代特征及其
得失，把握本时期文学创作的潮流与趋向。
二、课程内容
1、革命文学的论争和“左联”的成立；
2、两种文艺思潮的论争；
3、30 年代文学创作的潮流与趋向。
三、考核要求与考核知识点
1、识记：“中国左翼作家联盟”的相关知识；30 年代文学两条
基本历史线索；“拿来主义”在中外文化遗产接受态度方面的重要性；
“社会主义现实主义”口号意义及提出；30 年代文艺思潮状态；30
年代论争主要参与者及其观点；
2、理解：30 年代文学流派之“京派”、“海派”、“左联”及“左
翼作家群”的主要特征及代表作家作品。
3、掌握：第二个十年文学总特征；30 年代文学创作潮流与趋向。
第十章茅盾
一、学习目的和要求
了解茅盾开创的新的文学范式“社会剖析小说”；了解茅盾的文
学活动和创作概况，掌握其小说成就；了解矛盾的文艺理论思想。
二、课程内容
1、开创新的文学范式；
2、茅盾的小说成就；
3、理论批评与其他方面的贡献。
三、考核要求与考核知识点
1、识记：茅盾开创的新的文学范式“社会剖析小说”概念；茅
盾小说代表作；茅盾小说塑造的形象系列类别；茅盾戏剧创作代表作。
2、理解：茅盾笔下的人物形象系列及典型人物形象塑造艺术。
3、掌握：茅盾文学史的地位与意义；茅盾小说成就；茅盾的文
学理论贡献；茅盾的文学主张。
第十一章老舍
一、学习目的和要求
了解老舍文化批判视野中的“市民世界”；掌握《骆驼祥子》的
相关知识；掌握老舍作品的“京味”与幽默特点。
二、课程内容
1、老舍笔下的“市民世界”；
2、《骆驼祥子》的思想艺术分析；
3、老舍小说的“京味”与幽默。
三、考核要求与考核知识点
1、识记：“京味”小说概念；老舍小说的代表作；《骆驼祥子》
的叙事线索；老舍小说与北京文化的关系。
2、理解：《骆驼祥子》思想内容、艺术特色及祥子艺术形象分析。
3、掌握：老舍以文化批判视野描写的“市民世界”；长篇小说《四
世同堂》三部曲，老舍“京味”小说特点；老舍的幽默艺术；老舍的
语言艺术。
第十二章巴金
一、学习目的和要求
了解巴金前期小说创作；掌握《家》的杰出成就；熟悉巴金的后
期小说创作。
二、课程内容
1、 巴金前后两个时期的创作概况，
2、 《激流三部曲》的主题思想；理解觉新、觉慧、高老太爷等人
物形象；
3、 抗战时期长篇小说《寒夜》的思想和艺术价值；
4、 理解巴金小说的情绪格调与艺术特色。
三、考核要求与考核知识点
1、识记：巴金创作的主要作品名称及主人公；巴金小说的公式
化，巴金前期小说的“多余人形象”及特点；《家》的主要人物形象；
巴金后其代表作名称及主人公。
2、理解：巴金《家》的人物塑造、思想、人物形象、艺术结构。
3、掌握：巴金后期创作《寒夜》的思想、人物形象、艺术成就；
《憩园》的艺术特色；巴金后期小说创作的题材类型；巴金小说的内
部比较；巴金创作中的家庭观念与家园意识的变化。
第十三章沈从文
一、学习目的和要求
了解沈从文创作的地域色彩，掌握沈从文创作的两个独特的对照世
界，掌握沈从文的短篇小说创作；熟悉沈从文的代表作《边城》。
二、课程内容
1、 沈从文创作中“湘西世界”的文学及文化意义；
2、 《边城》对“人性美”、人情美表现等思想文化意蕴；
3、 沈从文式的田园抒情小说的风格和文体追求。
三、考核要求与考核知识点
1、 识记：沈从文创作与湘西的地域关系及主要文学贡献；湘西世
界；沈从文“乡下人”视角；沈从文的创作态度；沈从文的“希
腊小庙”；沈从文作品数量。
2、 理解：《边城》人物形象；《边城》艺术成就；《边城》文化意蕴；
沈从文的都市小说主题及作用。
3、 掌握：沈从文的文学观；沈从文小说主题；京派代表作家；沈
从文作为文体作家；沈从文的散文创作；沈从文的文学理想
第十四章小说（二）
一、 学习目的和要求
了解 30 年代文学团体与流派；掌握“左联”和左翼小说，
京派小说，海派小说。
二、 课程内容
1、“左联”和左翼小说；
2、京派小说及其他独立作家的小说；
3、海派小说。
三、考核要求与考核知识点
1、识记：作为文学团体的“左联”、左翼小说，京派小说，海派小说，
丁玲 30 年代创作；蒋光慈的代表作；张天翼及讽刺小说；“左联”现
实主义小说的标准；萧红与萧军的代表作；“丰收成灾”主题小说；
端木蕻良的代表作；东北作家群代表作家与作品及特点；普罗文学概
念；柔石的代表作；叶圣陶小说代表作；废名与芦焚的特点；大河小
说”；“新感觉派”；“心理分析小说”。
2、理解：30 年代小说群体状况；30 年代小说风格特征的多样性；张
天翼的讽刺小说主题及人物类型；萧红创作的文体性特点；京派小说
世界；芦焚小说在京派中的艺术个性。
3、掌握：初期海派小说的创作特点；新感觉派小说的审美特色；
新感觉派的代表作家及作品。
第十五章通俗小说和张恨水
一、学习目的和要求
了解现代通俗小说的发展历史；了解现代通俗小说作家；掌握张
恨水小说创作特点及代表作。
二、课程内容
1、 现代通俗小说的发展历史；
2、 张恨水通俗言情写实小说的特点；
3、 解读张恨水的通俗小说《金粉世家》。
三、 考核要求与考核知识点
1、 识记：30 年代通俗小说文学态势。
2、 理解与掌握：张恨水通俗小说的独特立场及文学史地位。
第十六章新诗（二）
一、 学习目的和要求
了解 30 年代诗歌团体及代表诗人；掌握中国诗歌会诗人群的创
作；掌握后期新月派的创作；掌握戴望舒、卞之琳等现代派诗人的创
作。
二、 课程内容
1、中国诗歌会诗人群的创作；
2、后期新月派的创作；
3、戴望舒、卞之琳等现代派诗人的创作。
三、考核要求与考核知识点教学要求
1、识记：30 年代诗坛状况；中国诗歌会及代表诗人诗作；后期
新月派及代表诗人诗作；现代派及代表诗人诗作；中国诗歌会诗歌主
张；诗人臧克家的代表作及“坚忍主义”特点；后期新月派诗歌形式
探索；后期徐志摩诗歌创作特点；后期新月派诗歌内容变化；诗人废
名代表作；戴望舒代表作；现代诗特点及现代派代表诗人及刊物；现
代诗派及形成；汉园集内容。
2、理解：了解中国诗歌会诗人群的创作特点；了解后期新月派
诗人的创作；了解戴望舒、卞之琳等诗歌创作的艺术特征。
3、掌握：卞之琳现代诗歌的创新之处；现代派诗歌的主要特征。
第十七章鲁迅（二）
一、 学习目的与要求
掌握鲁迅杂文的重大意义及思想艺术特质；掌握《故事新编》的
思想内容与艺术特色。
二、 课程内容
1、 鲁迅杂文
2、 《故事新编》
三、考核要求与考核知识点
1、识记：鲁迅杂文的“百科全书”性，思想意蕴，批评性，形
象艺术，特点；鲁迅杂文的意义重大；《故事新编》的成书时间，《风
格，铸剑》人物形象；
2、理解：《故事新编》的思想内容；《故事新编》的艺术，风格。
3、掌握：鲁迅杂文的思想艺术；《故事新编》艺术成就。
第十八章散文（二）
一、 学习目的与要求
掌握林语堂散文的幽默闲适特点；理解鲁迅风杂文；掌握“京派”
与开明同人的散文。
二、 课程内容
1、 林语堂的幽默闲适小品；
2、 左翼作家的“鲁迅风”杂文及风格多样散文；
3、 京派与开明同人的散文；
4、 报告文学与游记。
三、 考核要求与考核知识点
1、识记：30 年代散文特点；林语堂散文成就及主张；瞿秋白
杂文创作，萧红、何其芳散文创作及特点；30 年代杂文作者构
成；30 年代报告文学及其兴起；瞿秋白的报告文学创作，范长
江的新闻创作；夏衍报告文学创作。
2、 理解：什么是“鲁迅风”杂文。
3、 掌握：林语堂散文幽默文学主张的内容；30 年代散文创作
的作家作品概况。
第十九章曹禺
一、学习目的与要求
掌握曹禺的代表作《雷雨》、《原野》、《日出》、《北京人》、《家》的思
想及艺术，了解曹禺剧作的命运。
二、课程内容
1、 从《雷雨》到《原野》；
2、 《北京人》、《日出》与《家》；
3、 曹禺剧作的命运。
三、 考核要求与考核知识点
1、识记：曹禺代表剧作及生命三部曲；《雷雨》人物、命名寓意、内
容及地位；《雷雨》的女性形象意义，话剧地位，男性人物，思想内
容，结构，思想意蕴等；《原野》作为生命三部曲之最及主要内容；
《日出》内容及主旨；曹禺对《家》的改编及其独特之处；《北京人》
主人公及风格与主旨。
2、理解：《雷雨》的艺术借鉴；《雷雨》周朴园与蘩漪人物形象分析。
3、掌握：《雷雨》的诗性风格；《雷雨》与《日出》的情节结构的不
同；《北京人》形象；曹禺剧作及曹禺文学史意义。
第二十章戏剧（二）
一、 学习目的与要求
了解广场戏剧的代表形式；剧场戏剧的特点；掌握夏衍、李健吾
的剧作特点。
二、 课程内容
1、 走向广场：无产阶级戏剧、红色戏剧、国防戏剧与农
民戏剧的倡导；
2、 职业化、营业性“剧场戏性”的确立与夏衍、李健吾
的创作。
三、 考核要求与考核知识点
1、 识记：30 年代重要戏剧团体；夏衍戏剧创作及代表
作《上海屋檐下》艺术特点；夏衍戏剧的市民世界创
作；李健吾的戏剧创作；30 年代两位重要剧作家
2、 理解：30 年代广场戏剧形式；30 年代剧场戏剧形式；
戏剧家洪深；国防戏剧作家；广场戏剧的发展；宋之
的、陈白尘的代表作；红色戏剧，“国防戏剧”，
3、 掌握：“农民戏剧”及熊佛西“农民戏剧”实验的主
要内容
第二十一章文学思潮与运动（三）
（一）学习目的和要求
了解不同政治区域的文学总体面貌，及代表性的文学创作观念。
（二）课程内容
1、战争制约下不同政治地域的文学分割并存。
2、毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》。
3、文学思潮、论争与胡风等理论批评。
（三）考核要求与考核知识点
1、识记：第三个十年的文学组织。
2、理解：各政治区域的文学风貌、文学组织的特殊形式与历史
意义、毛泽东与胡风的文学观的差异与争议。
3、掌握：《讲话》的主要内容与历史影响。
第二十二章 赵树理
（一）学习目的和要求
赵树理的代表作、创作风格，以及不同历史时期的文学史评价。
（二）课程内容
1、赵树理的文学史意义。
2、塑造历史变革中的农民形象。
3、评述体现代小说形式。
（三）考核要求与考核知识点
1、识记：赵树理与“山药蛋派”的创作风格与代表作。
2、理解：赵树理方向的含义、赵树理对农民形象的重新塑造及
其与新文化的差异、赵树理小说的艺术性。
3、掌握：赵树理对农民形象的重新塑造。
第二十三章 小说（三）
（一）学习目的和要求
了解第三个十年小说创作的总体面貌和代表性的作家作品。
（二）课程内容
1、暴露与讽喻。
2、体验与追忆。
3、通俗与先锋。
4、现实与民间。
（三）考核要求与考核知识点
1、识记：各种区域文学文学流派和文学群体的基本特征。
2、理解：现实主义与主观战斗精神论争，以及《在医院中》、
《差半车麦秸》、《华威先生》、《围城》、《金锁记》、《财主底儿女们》
等代表性作品的思想艺术特色和文学史意义。
3、掌握：上述作品中代表性的人物形象。
第二十四章 通俗小说（三）
（一）学习目的和要求
了解代表性的通俗文学作家及其代表作。
（二）课程内容
1、雅俗对立的渐趋消解。
2、各类型通俗小说的“现代化”。
3、解放区的文学通俗化运动。
（三）考核要求与考核知识点
1、识记：了解代表性通俗文学作家、代表作和文学史评价，解
放区两大通俗文学潮流。
2、理解：了解代表性通俗文学作家、代表作和文学史评价。
3、掌握：了解代表性通俗文学作家、代表作和文学史评价。
第二十五章 艾青
（一）学习目的和要求
了解艾青的创作成就。
（二）课程内容
1、艾青的历史地位。
2、独特意象与主题。
3、犹豫的诗绪。
4、诗的艺术与形式。
（三）考核要求与考核知识点
1、识记：能够默诵艾青代表性诗作，了解艾青诗歌的主题，以
及有关艾青的文学史评价。
2、理解：理解艾青诗歌的意象意味、形式特征、情感样式，以
及文学史意义。
3、掌握：艾青诗歌的意象特征。
第二十六章 新诗（三）
（一）学习目的和要求
了解第三个十年的各种诗歌流派和诗歌运动及其主张，熟悉代表性的
诗人诗作。
（二）课程内容
1、从同声歌唱到七月拍诗人群的出现。
2、从冯至等校园诗人群到以穆旦为代表的“中国新诗派”。
3、敌后根据地的诗歌创作：涛的民间资源的新的吸取与创造。
（三）考核要求与考核知识点
1、识记：七月派、新诗派、九叶派诗人的代表作和诗歌观念。
2、理解：有关客观主义的诗歌争论、七月派与鲁迅传统的关系，
解放区广场诗的独特性，以及穆旦对新诗的特殊贡献。
3、掌握：各种诗歌流派的代表作和诗歌观念。
第二十七章 散文（三）
（一）学习目的和要求
了解第三个十年的散文创作的总体面貌。
（二）课程内容
1、报告文学的勃兴。
2、继承鲁迅传统的杂文。
3、小品散文的多样风致。
（三）考核要求与考核知识点
1、识记：代表性的散文作家作品。
2、理解：周作人、丁玲、张爱玲、何其芳等作家的散文创作，
及其与所处区域文化的关系。
3、掌握：第三个十年的散文创作的总体面貌。
第二十八章 戏剧（三）
（一）学习目的和要求
了解第三个十年的戏剧类型、戏剧组织和戏剧运动。
（二）课程内容
1、“广场戏剧”的三次高潮。
2、大后方、上海孤岛：“剧场戏剧”再度兴起。
3、沦陷区：职业化、商业化的“剧场戏剧”的繁荣。
（三）考核要求与考核知识点
1、识记：代表性剧作家和作品。
2、理解：抗战期间戏剧发生了怎样的变化；代表性戏剧作品的
思想艺术特征；毛泽东文艺思想对戏剧的影响。
3、掌握：第三个十年戏剧创作的总体面貌。
第二十九章 台湾文学
（一）学习目的和要求
了解台湾地区代表性的作家和作品。
（二）课程内容
1、台湾现代文学发展的历史轮廓。
2、台湾现代文学的代表性作家。
（三）考核要求与考核知识点
1、识记：台湾地区代表性作家作品有哪些。
2、理解：台湾文学的总体特征。
3、掌握：台湾地区代表性作家作品有哪些。
中国当代文学史
上编 50-70 年代的文学
第一章文学的“转折”
一、 学习目的与要求
了解 40 年代的文学界；了解左翼文学界的“选择”；理解毛泽东
的文学思想；掌握“文学新方向”的确立。
二、课程内容
1、40 年代的文学界；
2、左翼文学界的“选择”；
3、毛泽东的文学思想；
4、“文学新方向”的确立。
三、 考核要求与考核知识点
1、识记：当代文学的转折与重组；40 年代后期的自由主义作家；抗
战左翼文学界的主要工作；毛泽东文艺思想地位；作家作品等级及分
类；左翼文学原则；毛泽东文艺思想重要性；50 年代毛泽东发起的
文艺运动；毛泽东文艺思想论著；第一次全国文代会相关内容；当代
文学方向确立；中国文联与作协成立。
2、理解：左翼作家 40 年代初的推动文艺新方向的工作。
3、掌握：毛泽东文学思想内容；四五十年代文学转折的相关内容。
第二章文学环境和文学规范
一、 学习目的与要求
了解“遗产”的审定和重评；了解刊物和文学团体；文学批评和
批判运动；掌握作家的整体性更迭；掌握“中心作家”的文化性格。
二、课程内容
1、“遗产”的审定和重评；
2、刊物和文学团体；
3、文学批评和批判运动；
4、作家的整体性更迭；
5 “中心作家”的文化性格。
三、考核要求与考核知识点
1、识记：遗产的审定与重评范围；肯定的主要文学；当代文学组织
机构；当代文学刊物及其作用；毛泽东关于文艺批评及其功能；五六
十年代的“读者”本质；当代文艺批评的作用；50 年代文艺批评标
准；四五十年代作家更迭特点；重要批评家身份；中心作家构成。
2、理解：四五十年代作家更迭状况。
3、掌握：中心作家文化性格。
第三章矛盾和冲突
一、 学习目的与要求
了解 5 年代有哪些频繁的批判运动；了解左翼文学内部矛盾的继
续；了解对规范的质疑；掌握分歧的性质。
二、课程内容
1、频繁的批判运动；
2、左翼文学内部矛盾的继续；
3、对规范的质疑；
4、分歧的性质。
三、 考核要求与考核知识点
1、识记： 20-30 文艺界论争；中国左翼文学的资深人物；毛泽东与
文艺界反右的《文艺战线上的一场大讨论》；胡风《万言书》；双百方
针；左翼派别；周扬和胡风的一致。
2、理解：50 年代两次大论争。
3、掌握：50-70 年代发生在中国大陆文学（文艺）界的全国性规模的
批判运动有哪些；周扬和胡风的分歧。
第四章 隐失的诗人和诗派
一、 学习目的与要求
了解诗歌道路的选择；了解诗歌的普遍的艺术困境；掌握穆旦等
诗人的命运；熟悉“七月派”诗人的遭遇。
二、课程内容
1、诗歌道路的选择；
2、普遍的艺术困境；
3、穆旦等诗人的命运；
4、“七月派”诗人的遭遇。
三、 考核要求与考核知识点
1、识记：诗歌道路的选择；冯至当代诗歌主张；当代诗歌观念核心；
五六十年代诗歌体式；50 年代诗坛；郭沫若 50 年代诗坛地位及创作；
50 年代臧克家的诗歌创作；50 年代冯至、何其芳、田间、艾青的诗
歌创作；胡风诗歌创作及诗歌理论。
2、理解：四五十年代之交的诗歌路向选择表现；十七年诗歌类型。
3、掌握：穆旦等诗人的命运。
第五章 诗歌体式和诗歌事件
一、 学习目的与要求
了解“写实”倾向和叙事诗潮流；了解青年诗人的艺术道路；了
解 50 年代的诗歌事件；掌握当代的政治抒情诗。
二、课程内容
1、“写实”倾向和叙事诗潮流；
2、青年诗人的艺术道路；
3、50 年代的诗歌事件；
4、当代的政治抒情诗。
三、 考核要求与考核知识点
1、识记：写实诗歌地位；当代诗歌写作方向；左翼诗歌特点及缺陷
少数民族诗歌的整理；仓央嘉措诗歌的独特性；李季诗歌创作及“石
油诗人”；民歌诗人；闻捷长诗；青年诗人的诗歌观；西南边陲诗群；
公刘、李瑛的诗歌创作；政治抒情诗特点。
2、理解：解放区诗歌不同写作路向；写实倾向的表现；写实诗歌代
表者；《天山牧歌》的思想艺术；新民歌运动及影响。
3、掌握：50 年代诗歌事件；政治抒情诗及其特点与艺术渊源；贺敬
之诗歌；郭小川诗歌成就及贡献，比较郭小川与贺敬之的诗歌。
第六章 小说的题材和形态
一、 学习目的与要求
了解“现代”小说家的当代状况；了解小说题材的分类和等级；
掌握当代小说样式；理解当代小说的形态的单一化趋向。
二、 课程内容
1、“现代”小说家的当代状况；
2、小说题材的分类和等级；
3、当代小说样式；
4、形态的单一化趋向。
三、 考核要求与考核知识点
1、识记：当代小说主要“题材”；当代小说题材的分类与等级确定作
用；当代小说题材的分类与等级确定影响；五六十年代小说题材；赵
树理小说创作；当代小说家目标；延安小说特点；长篇小说兴盛；长
篇与短篇比较；短篇小说意义；当代小说特点原因；当代小说风格特
点。
2、理解：当代关于“题材”概念的理解；五六十年代作家批评家对
于“题材”理解的一致性；五六十年代对长篇和短篇的重视的“功能”
根据。
3、掌握：“现代”小说家的当代境况。
第七章 农村小说
一、 学习目的与要求
了解农村小说的当代形态；掌握赵树理和山西作家；掌握赵树理
的“评价史”；掌握柳青的《创业史》。
二、 课程内容
1、农村小说的当代形态
2、赵树理和山西作家
3、赵树理的“评价史”
4、柳青的《创业史》
三、 考核要求与考核知识点
1、识记：李准创作；周立波创作及风格变化；描写合作化的三部长
小说；马烽、西戎的创作；《创业史》意义。
2、理解：赵树理五六十年代的小说评价；《三里湾》评价；《创业史》
人物形象的评价及其语言叙述及艺术形态特点。
3、掌握：茹志娟创作讨论情况；五六十年代农村小说艺术形态的两
个发展趋势；比较赵树理与柳青的小说；“山药蛋派”的创作特点；
赵树理的“评价史；《创业史》的成就。
第八章 对历史的叙述
一、 学习目的与要求
了解革命历史小说；理解“史诗性”的追求；掌握《红岩》的写
作方式；了解“革命”的类记忆；掌握《青春之歌》及其讨论。
二、 课程内容
1、革命历史小说；
2、“史诗性”的追求；
3、《红岩》的写作方式；
4、“革命”的类记忆；
5、《青春之歌》及其讨论。
三、 考核要求与考核知识点
1、识记：革命历史小说的主要作品长篇及短篇；五六十年代的文学
创作讲述既定“历史”及“历史”散文；革命历史小说的形态；《保
卫延安》；革命“起源”的叙述；《红岩》及成书方式与成书方式特点；
短片革命历史小说；孙犁等人的短篇创作及孙犁代表作；茹志鹃五六
十年代作品集及短篇取材；刘真创作；《青春之歌》主题；《李自成》
意义及实质；通俗小说地位、辩护及状况。
2、理解：“革命历史小说”；革命历史题材小说的创作特点及政治意
义；当代长篇小说的作家的追求；四五十年代长篇小说“史诗性”追
求的渊源及表现；比较《保卫延安》《红日》。
3、掌握：《红旗谱》对于革命起源的主题表达及艺术成就；解读《红
岩》；比较“山药蛋派”、“荷花淀派”；《百合花》受肯定原因；林道
静形象；《青春之歌》的评价等。
第九章当代的“通俗小说”
一、 学习目的与要求
理解被压抑的小说；了解寻求新的替代；了解“都市小说”与“工
业题材小说”；掌握《三家巷》及其评价。
二、 课程内容
1、被压抑的小说；
2、寻求新的替代；
3、“都市小说”与工业题材小说；
4、《三家巷》及其评价。
三、 考核要求与考核知识点
1、识记：文学方向；革命通俗小说评价；革命英雄传奇；《上海的早
晨》；“一代风流”；欧阳山小说艺术
2、理解：《林海雪原》与通俗小说相似性及艺术独创性；海派小说
50 年代境遇。
3、掌握：《三家巷》、《苦斗》与当时表现“革命历史”的“史诗性”
小说比较。
第十章 在主流之外
一、 学习目的与要求
了解“非主流文学”内涵；掌握最初的“异端”；掌握“百花文
学”；掌握象征性的叙述；了解位置的置换。
二、 课程内容
1、“非主流文学”；
2、最初的“异端”；
3、“百花文学”；
4、象征性的叙述；
5、位置的置换。
三、 考核要求与考核知识点
1、识记：对《我们夫妇之间》的批判；路翎小说；“百花文学”中的
小说；《红豆》；燕山夜话、三家村札记；60 年代历史小说与历史剧；
《评新编历史剧〈海瑞罢官〉》；历史剧、历史小说意图；胡风与丁陈
反革命集团；位置的置换。
2、理解：50 到 70 年代，“非主流”含义；“百花文学”内涵；《组织
部新来的青年人》的思想意义；“百花文学”创作特点及创作倾向；。
3、掌握：象征性或“影射性”叙述
第十一章 散文
一、 学习目的与要求
了解当代的散文概念；掌握散文的“复兴”；掌握主要散文作家；
了解杂文的命运；了解回忆录和史传文学。
二、 课程内容
1、当代的散文概念；
2、散文的“复兴”；
3、主要散文作家；
4、杂文的命运；
5、回忆录和史传文学。
三、 考核要求与考核知识点
1、识记：50 年代通讯、报告兴起；50 年代散文主体；魏巍散文；散
文年；五六十年代散文三大家；五六十年代其他散文家；1956-1957
年间杂文受关注；徐懋庸杂文创作；杂文作用；60 年代初杂文创作
一度活跃；“长短录”宗旨；50 年代受到提倡的回忆录与史传散文；
吴运铎散文。
2、理解：杨朔散文特色及不足；秦牧散文创作特色及不足；刘白羽
散文创作特色及不足。
3、掌握：50 年代初散文创作主题；五六十年代散文两次复兴；
60 年代初散文创作实绩。
第十二章 话剧
一、 学习目的与要求
了解话剧创作概况；掌握老舍的《茶馆》；了解历史剧和历史剧讨
论；了解话剧的“高潮”。
二、 课程内容
1、话剧创作概况；
2、老舍的《茶馆》；
3、历史剧和历史剧讨论；
4、话剧的“高潮”。
三、 考核要求与考核知识点
1、识记：《龙须沟》；50 年代以后重视戏剧、电影的制度；《茶馆》
的写作和演出；《茶馆》题材的意义及叙述动机；郭沫若五六十年代
的戏剧创作；曹禺当代话剧创作；1963 年到“文革”前夕戏剧演出
高潮；1963-文革前夕期间的话剧创作取材；《霓虹灯下的哨兵》。
历史剧及其讨论
2、理解：五六十年代从事话剧创作的作家构成及话剧创作题材；“第
四种剧本”及成就；《茶馆》的背景与主题。
3、掌握：《茶馆》的戏剧结构、艺术特色及人物塑造；《关汉卿》的
艺术成就。
第十三章 走向“文革文学”
一、 学习目的与要求
了解 1958 年的文学运动；掌握文学激进思潮和《纪要》；了解文
学的存在方式；掌握“文革文学”的特征。
二、 课程内容
1、1958 年的文学运动；
2、文学激进思潮和《纪要》；
3、文学的存在方式；
4、“文革文学”的特征。
三、 考核要求与考核知识点
1、识记：千万不要忘记阶级斗争；在“文革”发生前的三年里，涉
及文艺的批判理论；部队文艺工作座谈会；《纪要》所表达的思潮；
1966 年的这种激进文化思潮的“当代形态”的特征；文革中文学思
想结构变化；文革时期，文本的生产、发表、阅读、批评，就是一种
“政治行为”；文革时期作品的文本性质；作家艺术家“文革”期间
的命运；《朝霞》；文革中，在写作方式上，文学批评最流行的方法是
组织写作小组；文革时的集体创作；“三结合”三者；文化大革命开
始标志；样板戏。
2、理解：“两结合”；60 年代初“调整”政策时要解决的问题；“文
艺黑线专政论”；“三结合”创作。
3、掌握：“文革文学”；文革文学的根本任务；“三突出”。
第十四章 重新构造“经典”
一、 学习目的与要求
了解创造“样板”的实验；掌握“革命样板戏”；了解小说“样
板”的难题；掌握“经典”重构的宿命。
二、 课程内容
1、创造“样板”的实验；
2、“革命样板戏”；
3、小说“样板”的难题；
4、“经典”重构的宿命。
三、 考核要求与考核知识点
1、识记：“京剧革命”；《智取威虎山》；“八个革命样板戏”；样板戏
意义；文革文学成就；样板戏题材来源和艺术经验；“样板戏”创造
的最主要途径；“样板戏”最主要的特征；“样板戏”表现形式；文革
时小说样板难以奏效；“文革”小说样板；《金光大道》。
2、理解：京剧革命；“样板”制作过程。
3、掌握：开展普及样板戏的运动的措施；“经典”重构的宿命。
第十五章 分裂的文学世界
一、 学习目的与要求
了解公开的诗界；了解小说创作情况；掌握“地下”的文学创作；
掌握“天安门诗歌”。
二、 课程内容
1、公开的诗界；
2、小说创作情况；
3、“地下”的文学创作；
4、“天安门诗歌”。
三、 考核要求与考核知识点
1、识记：“小靳庄诗歌”；诗的敏感性的被遏制；《西沙之战》的发表
形式；郭小川创作；政治抒情诗的意义；“文革”期间长篇小说成书
形式；三突出；文革时期的长篇的符码化与模式化；文革时期小说特
点。
2、理解：“地下文学”；白洋淀诗群；文革时期秘密写作的诗人构成。
3、掌握：“手抄本小说”；“天安门诗歌”。
下编 80——90 年代的文学
第十六章 文学“新时期”的想象
一、 学习目的与要求
了解“转折”与文学“新时期”的特点；熟悉体制的修复和重建；
了解文学规范制度的调整；掌握 80 年代的作家构成；了解文学译著
的出版。
二、 课程内容
1、“转折”与文学“新时期”的特点；
2、体制的修复和重建；
3、文学规范制度的调整；
4、80 年代的作家构成；
5、文学译著的出版。
三、 考核要求与考核知识点
1、识记：粉碎四人帮；新时期文学时间；政治体制与文化激进派；
50-70 年代文学格局解体；文革结束后的首要任务；新的领导机构的
人员组成；新时期以来“二为”方针；新时期以来四项基本原则；80
年代文学作用；80 年代文学生产体制内部，以及对“主流意识形象”
的“论述”变化；《今天》；1983 年开始清除“精神污染”的批判；"
茅盾文学奖与鲁迅文学奖的设立；在 80 年代作家分化和重组的现象
方式；70 年代末开始译介西方思想文化热潮；80 年代“现代派文学”
成为关注的焦点。
2、理解：文革结束后的“拨乱反正”和正名辩诬活动；新时期文学；
新时期政治、文学体制对文学生产的控制、规范方式
3、掌握：80 年代前期的作家组成。
第十七章 80 年代文学概况
一、 学习目的与要求
了解 80 年代文学过程；掌握“新时期文学”的话语资源；掌握文
学历史的“重写”；掌握文学样式的概况。
二、 课程内容
1、80 年代文学过程；
2、“新时期文学”的话语资源；
3、文学历史的“重写”；
4、文学诸样式的概况。
三、 考核要求与考核知识点
1、识记：《班主任》提示的文学“解冻”特征；80 年代中期热门话
题；80 年代中后期学史“重写”目标尺度；“现代派”在“新时期”
形成热潮主要原因；八九十年代诗歌文坛地位；八九十年代诗歌面临
的问题；中篇小说家所乐于采用的；戏剧危机的讨论；报告文学 80
年代两次“高潮”；报告文学常拥有大量读者原因；80 年代文学的基
调；80 年代文学沉重、紧张等特征。
"2、理解：文革结束初期，文坛由复出作家和知青作家组成及差异；
80 年代前期的文学状况；80 年代中后期的文学状况；重写文学史；
现代派；80 年代戏剧讨论设计的问题。
3、掌握：“新时期文学”的话语资源；80 年代文学史“重写”的原
因；80 年代文学探索的表现；“新时期文学”的特征。
第十八章 “归来者”的诗
一、 学习目的与要求
了解“文革”后的诗歌变革；掌握“归来者”的诗；掌握诗歌流
派的确认。
二、 课程内容
1、“文革”后的诗歌变革；
2、“归来者”的诗；
3、诗歌流派的确认。
三、 考核要求与考核知识点
1、识记：新时期当代诗歌面临的诘难；四五十年代，艾青诗歌创作
理念；“归来者”的诗人诗作；诗人曾卓、牛汉。
2、理解：文革后“政治抒情诗”的调整；"80 年代的诗歌资源；80
年代诗歌流派的确认。
3、掌握：“归来的诗人群”；“归来的歌”作者构成；艾青“归来的诗”
的创作。
第十九章 新诗潮
一、 学习目的与要求
掌握《今天》与新诗潮；掌握“新生代”或“第三代诗”；了解
新诗潮的主要诗人。
二、 课程内容
1、《今天》与新诗潮；
2、“新生代”或“第三代诗”；
3、新诗潮的主要诗人（一）
4、新诗潮的主要诗人（二）
三、 考核要求与考核知识点
1、识记：新诗潮诗人诗作；顾城；舒婷；诗人江河、杨炼；新诗潮
主要诗人诗作；海子的诗歌两个阶段。
2、理解：“朦胧诗”；“三个崛起”；舒婷诗歌创作特色；顾城诗歌的
创作特色。
3、掌握：朦胧诗的审美特征；朦胧诗评价；“后新诗潮”“新生代诗”；
后朦胧诗”“第三代诗”；后朦胧诗的特征；后朦胧诗的代表。
第二十章 历史创伤的记忆
一、 学习目的与要求
了解创伤记忆与历史反思；掌握三部中篇小说；掌握“复出”作
家的历史叙述；掌握“知青小说”的演变；了解几位小说家的创作。
二、 课程内容
1、创伤记忆与历史反思；
2、三部中篇小说；
3、“复出”作家的历史叙述；
4、“知青小说”的演变；
5、几位小说家的创作。
三、 考核要求与考核知识点
1、识记：复出作家作品；寻根文学的起源；寻根文学作家作品；寻
根文学作家作品。
2、理解：复出作家高晓声小说的创作特色；刘心武小说创作在“社
会转型”过程中的“身份”设计；知青小说。
3、掌握：“伤痕小说”；“反思小说”；“改革小说”；改革小说成绩；
“三部中篇小说”；王蒙在小说艺术探索；“知青小说”的演变；张贤
亮小说的特色及不足；80 年代以来的革命叙事特色。
第二十一章 80 年代中后期的小说(一)
一、 学习目的与要求
掌握文学的“寻根”；掌握“寻根”与小说艺术形态；掌握风俗、
乡土小说；了解几位小说家的创作。
二、 课程内容
1、文学的“寻根”；
2、“寻根”与小说艺术形态；
3、风俗、乡土小说；
4、几位小说家的创作。
三、 考核要求与考核知识点
1、识记：京味小说的代表作；陆文夫的创作；莫言创作；贾平凹“商
州系列”。
2、理解：“寻根小说”的理论主张；“京味小说”的基本特征；陈建
功小说的两个系列。
3、掌握：寻根文学；“寻根小说”产生的原因；寻根小说作家对于所
寻的“根”的态度；“寻根小说”的贡献与偏失；“寻根小说”的小说
艺术形态特点；冯骥才的“津门系列”；汪曾祺小说艺术；贾平凹《废
都》和《秦腔》》成就及比较。
第二十二章 80 年代中后期的小说(二)
一、 学习目的与要求
了解文学创新，掌握“现代派文学”；掌握“先锋小说”的实验；
掌握面向现实的“新写实”；理解把握几位小说作家的创作。
二、 课程内容
1、文学创新与“现代派文学”；
2、“先锋小说”的实验；
3、面向现实的“新写实”；
4、把握几位小说作家的创作。
三、 考核要求与考核知识点
1、识记：现代主义小说的代表作家作品先锋小说的特点；格非小说
特征；叶兆言的小说；孙甘露、扎西达娃的创作；池莉小说；方方小
说；刘恒小说；刘震云小说。
2、理解：残雪小说的艺术特点；苏童小说的艺术特色；"余华小说的
创作特色。
3、掌握：“现代派文学”；现代主义小说的特点；先锋小说及特点；
先锋小说创作类型主要特点和作家作品；“新写实小说”及特点；新
写实小说的意义和不足；新写实小说的基本风格及与传统现实主义有
何区别与代表作家；余华小说创作。
第二十三章 女作家的小说
一、 学习目的与要求
了解女作家和“女性文学”；掌握几位女作家的小说。
二、 课程内容
1、女作家和“女性文学”；
2、几位女作家的小说（一）；
3、几位女作家的小说（二）。
三、 考核要求与考核知识点
1、识记：戴厚英小说；张抗抗、张辛欣；宗璞与《红豆》；谌容与《人
到中年》；张洁小说；林白创作；陈染创作；徐小斌创作；徐坤、海
男创作。
2、理解：80 年代后期人们对于女性文学的理解。
3、掌握：女性文学；80 年代女作家构成；王安忆小说创作的变化；
《哦，香雪》火车意象。
第二十四章 散文
一、 学习目的与要求
了解八九十年代的散文；掌握老作家的散文；理解抒情、艺术散
文；掌握学者的散文与随笔。
二、 课程内容
1、八九十年代的散文；
2、老作家的散文；
3、抒情、艺术散文；
4、学者的散文与随笔。
三、 考核要求与考核知识点
1、识记：90 年代的“文化散文”；80 年代以来文学的重要主题；《随
想录》；孙犁散文；杨绛散文；八九十年代“抒情散文”；女性散文
张洁、贾平凹散文创作；“文化散文”与“杂文”的不同之处；张中
行散文。
2、理解：1990 年代的散文热；“散文小品的学术化”。
3、掌握：《随想录》的思想与艺术；余秋雨文化散文的思想和艺术；
文化散文特点。
第二十五章 90 年代的文学状况
一、 学习目的与要求
了解 90 年代的文学环境；掌握文学界的分化；了解文学的总体状
况。
二、 课程内容
1、90 年代的文学环境；
2、文学界的分化；
3、文学的总体状况。
三、 考核要求与考核知识点
1、识记：90 年代大众文化的崛起；90 年代的文坛的三种文化。
2、理解：90 年代规模、影响较大的文化论争；“大众文化”；新历史
小说。
3、掌握：90 年代的文学环境；人文精神大讨论；90 年代文学与 80
年代文学的差异；90 年代文学的总体状况。
第二十六章 90 年代的诗
一、 学习目的与要求
了解 90 年代的诗歌概况；掌握诗歌事件与“活跃诗人”；了解几
位诗人的创作。
二、 课程内容
1、90 年代的诗歌概况；
2、诗歌事件与“活跃诗人”；
3、几位诗人的创作。
三、 考核要求与考核知识点
1、识记：西川、王家新；欧阳江河、陈东东；萧开愚、孙文波；张
枣、白桦。
2、理解：90 年代“活跃诗人”的构成。
3、掌握： 90 年代重要的诗歌事件。
第二十七章 90 年代的小说
一、 学习目的与要求
了解 90 年代的长篇小说的兴盛；掌握小说创作与文化事件；了解
90 年代的小说家。
二、 课程内容
1、90 年代的长篇小说的兴盛；
2、小说创作与文化事件；
3、90 年代的小说家。
三、 考核要求与考核知识点
1、识记：90 年代长篇小说题材；《白鹿原》；《尘埃落定》的叙述者
王小波的标准身份；《马桥词典》；阎连科小说题材；韩东、毕飞宇；
李洱的两部作品；“广西三剑客”。
2、理解：90 年代的文化事件；王朔创作阶段及小说的特点；“现实
主义冲击波”；90 年代小说叙事的探索；90 年代小说家构成。
3、掌握： 90 年代小说的发展主潮。
一、 本大纲-的使用说明
本大纲-每章都提出了具体考核要求，并一一列出了考核知识点。
凡属于“识记”部分提示的内容，要求应考者扎实记忆，并能在各种
情况下准确辨识。凡属于“理解”部分提示的内容，要求应考者不仅
熟知其概念，还要理解，并能够联系有关作家作品等文学现象加以说
明。凡属于“掌握”的内容，要求应考者必须做到能够运用有关理论
知识，分析作家作品中的重要问题，强调能力的运用。
二、 本大纲-的实施要求
本大纲-是中国现当代文学专业研究生《中国现当代文学》科目初
试命题的依据。考生应该根据本大纲-所规定的学习内容和考试要求，
在“识记”、“理解”、“掌握”三个只是层次上认真学习，系统把握，
并能够融会贯通。
三、 学习教材和主要参考书
1、 钱理群、吴福辉等：《中国现代文学三十年》，北京大学出版社，
1998。
2、 洪子诚：《中国当代文学史》，北京大学出版社，2007 年。
四、 试题类型举例
一、填空
1、阿来的《______》的叙述者是麦其土司的______儿子，是一个“不
可靠的叙述人。”
二、名词解释
1、东北作家群
三、简答题
1、简单说明 30 年代文艺论争的主要参与者及其主要观点人性。
四、论述题
1、结合作品论述《寒夜》的艺术特色。