2018年大连大学712文学理论与写作考研大纲

大连工业大学 2018 年硕士研究生入学考试初试考试大纲-
科目代码:712
科目名称: 文学理论与写作
考试时间:3 小时
考试方式:笔试
总 分:150 分
一、课程性质与设置目的要求
文学理论是汉语言文学专业开设的专业核心课程。本门课程的开设与讲授意
图使学生掌握有关文学的基础知识和基本理论，懂得文学基本规律，正确认识和
把握古今中外的文学现象，树立科学的艺术观和审美观；初步培养和提高运用文
学理论进行阅读、分析和评价古今中外文学文本的能力，为学生日后学习、研究
中外文学史和从事文学批评建立比较坚实的理论基础和理论素质。
本课程的内容主要包括文学理论的性质与形态，文学作为活动的四大要素、
文学活动的审美意识形态属性，文学创造与其他精神生产的区别，文学创造的主
客体问题、文学的创造过程、文学创造的什么价值追求，文学作品的类型和体裁，
文学作品的文本层次问题，文学形象的理想形态——典型、意境以及意象，叙事
性作品及抒情性作品的构成特点、文学风格问题、文学消费与接受的性质、文学
接受的发生与具体过程等等。
本课程所设置的内容为考试范畴。要求学习者在掌握课程所学知识的基础
上，理论联系实际，扎实掌握文学理论的理论问题，并能运用所学理论考量和分
析具体的文学艺术作品，从而实现理论把握现实的学习目的。
二、课程内容和考核目标
第一章 文学理论的性质与形态
（一）学习目的与要求
掌握文学理论的学科归属及其性质，了解文学理论的基本形态。
（二）课程内容
文学理论的学科归属及其性质，文学理论的基本形态。
（三）考核要求与考核知识点
1.理解：文学理论的基本形态。
2.掌握：文学理论的学科归属及其性质。
第二章 马克思主义文学理论与中国当代文学理论建设（不列入考试范围）
第三章 文学活动
（一）学习目的与要求
了解人类活动的性质，生活活动的美学意义以及文学活动的地位；掌握文学
活动的构成，掌握文学活动的发生发展。
（二）课程内容
人类活动的性质，生活活动的美学意义以及文学活动的地位；文学活动的构
成（世界、作者、作品读者）及其具体含义；文学活动的发生发展。
（三）考核要求与考核知识点
1.理解：人类活动的性质，生活活动的美学意义以及文学活动的地位。
2.掌握：文学活动四要素，掌握文学活动构成的具体含义。
3.掌握：文学活动的发生：巫术发生说、宗教发生说、游戏发生说、劳动说
等等并能给予相应的评价。
第四章 文学活动的审美意识形态属性
（一）学习目的与要求
掌握文学的多重含义，掌握文学的审美意识形态属性。
（二）课程内容
1.文学的文化含义、文学的审美含义、文学的通行含义，文学与非文学的区
别
2.文学作为一般意识形态的表现、文学作为审美意识形态的含义，文学作为
审美意识形态属性的表现
3.文学的话语蕴藉属性，文学话语，话语蕴藉的典范形态。
（三）考核要求与考核知识点
1.掌握：文学的多重含义。
2.掌握：文学话语的蕴藉属性及其典范形态。
3.熟记：文学的审美意识形态属性的表现。
第五章 社会主义时期的文学活动（不列入考试范围）
第六章 文学创造作为特殊的精神生产
（一）学习目的与要求
了解精神生产与物质生产的区别，理解并掌握文学创造与其他精神生产之间
的区别，掌握文学创造的客体以及文学创造的主体；掌握文学创造的主客体之间
的双向关系。
（二）课程内容
1.精神生产与物质生产的区别
2.文学创造与其他精神生产之间的区别
3.文学创造的客体以及文学创造的主体
4.文学创造的主客体之间的双向关系。
（三）考核要求与考核知识点
1.了解：精神生产与物质生产的区别。
2.理解：并掌握文学创造与其他精神生产之间的区别。
3.掌握：文学创造的客体以及文学创造的主体。
4.掌握：文学创造的主客体之间的双向关系、掌握主体客体化以及客体主体
化的理论内涵。
第七章 文学创造过程
（一）学习目的与要求
了解文学创造过程，掌握文学创造的发生阶段，掌握文学创造过程的构思阶
段，掌握文学创造过程的物化阶段。
（二）课程内容
1.文学创造的发生阶段——材料储备的主体特征、艺术发现、创作动机；
2.文学创造过程的构思阶段——艺术构思及其心理机制、构思方式；文学
3.创造过程的物化阶段——形之于心到形之于手、词语提炼到技巧运用、
即兴与推敲。
（三）考核要求与考核知识点
1.理解：并掌握文学创造的具体过程。
2.掌握：文学创造发生阶段的具体特征。
3.掌握：文学创造构思阶段的具体方式及其心理机制。
4.掌握：文学创造物化阶段的具体过程。
第八章 文学创造的价值追求
(一)学习的目的与要求
了解“真、善、美”及其统一是文学创造的审美价值追求；领会艺术真实
的主要特征；了解艺术概括的含义与方法；了解文学的伦理与情感；领会形式
创造应遵循的规律。
(二)课程内容
1.文学的真实：（1）文学中的求真，（2）艺术真实的主要特征，（3）
真实的发掘与表现
2.文学的伦理与情感：（1）伦理与情感是文学的核心要素，（2）情感与
“诗意的裁判”，（3）人文关怀与历史理性
3.美的创造：（1）审美理想的烛照，（2）文学形式的升华，（3）文学形
式之美
（三）考核要求与考核知识点
1.识记：艺术真实及其主要特征；艺术真实区别于生活真实及科学真实的
原理；艺术概括及其具体规定；“诗意的裁判”的出处及其内涵；人文关怀的
定义。
2.理解：“真、善、美”及其统一是文学创造的审美价值追求；艺术概括
的价值意义；文学中情感的价值和意义；人文关怀与历史理性的关系。
3.掌握：“内容形式化”与“形式内容化”的审美创造内涵；正确认识“有
意味的形式”。
第九章 文学作品的类型和体裁
(一)学习的目的与要求
了解文学作品的类型和体裁；了解文学类型的发展演变；领会不同类型和
体裁作品的文体区异
(二)课程内容
1.文学作品的类型：（1）现实型文学，（2）理想型文学，（3）象征型
文学，（4）文学类型的发展演变
2.文学作品的基本体裁：（1）诗，（2）小说，（3）剧本，（4）散文与
报告文学
（三）考核要求与考核知识点
1.识记：现实型文学及其特征；理想型文学及其特征；象征型文学及其特
征；诗及其特征；小说及其特征；剧本及其特征；散文及其特征；报告文学及
其特征。
2.理解：象征型文学与现实型、理想型文学的区别；现代主义文学的类型
特征。
3.掌握：运用文学类型理论分析当代文学作品；从诗歌基本特征看其抒情
表现的艺术特长；比较散文与报告文学的真实性；比较小说与剧本在反映生活
方面的异同。
第十章 文学作品的文本层次和文学形象的理想形态
(一)学习的目的与要求
了解文学作品的文本层次和文学形象的理想形态；领会文学言语、文学形
象、文学典型、文学意境及审美意象的内涵及其特征
(二)课程内容
1.文学作品的文本层次：（1）文学作品的文本层次问题，（2）文学作品
的文本层次
2.文学典型：（1）典型论的发展，（2）文学典型的美学特征，（3）典
型环境中的典型人物
3.意境：（1）意境概念的形成及界定，（2）文学意境的特征，（3）意
境的分类
4.文学意象：（1）观念意象及其高级形态审美意象，（2）审美意象的基
本特征，（3）审美意象的分类
（三）考核要求与考核知识点
1.识记：典型及其特征；文学意境及其特征；文学意象及其特征。
2.理解：文学言语与普通言语的不同；典型环境与典型人物的关系；文学
形象的合情合理性。
3.掌握：文学作品的三个层面；意境创造的情景交融方式；文学意蕴的三
个层面。
第十一章 叙事性作品
(一)学习的目的与要求
了解叙事的含义与特征；领会叙述内容、叙述话语与叙述动作的相关理论
(二)课程内容
1.叙事界定：（1）叙事理论与叙事学，（2）叙事的含义与特征，（3）
叙事与审美意识形态本质，（4）叙事的构成：
2.叙述内容：（1）故事，（2）结构，（3）行动
3.叙述话语：（1）文本时间与故事时间，（2）视角
4.叙述动作：（1）叙述者与作者，（2）叙述者与声音，（3）叙述者与
接受者
（三）考核要求与考核知识点
1.识记：叙事的含义与特征；视角的定义；行动元与角色的内涵
2.理解：表层结构与深层结构；情节与事件的关系；聚焦的变换对于阅读的
意义。
3.掌握：叙事作品的行动序列；叙事节奏与时间的关系；叙事作品中叙述者
声音的特点。
第十二章 抒情性作品
(一)学习的目的与要求
了解文学抒情与叙事的区别；领会抒情作品的构成及抒情话语的表现功能
(二)课程内容
1.抒情界定：（1）抒情与抒情性作品，（2）抒情与现实，（3）抒情中
的自我与社会，（4）抒情与宣泄
2.抒情性作品的构成：（1）抒情内容与抒情话语，（2）抒情性作品的结
构，
3.抒情方式：（1）抒情话语的修辞方式，（2）抒情角色
（三）考核要求与考核知识点
1.识记：抒情及抒情性作品；抒情话语；情景交融。
2.理解：为什么“一切景语皆情语”。
3.掌握：文学抒情与叙事的主要区别；抒情话语主要通过哪些方式来突出语
言的表现功能。
第十三章 文学风格
(一)学习的目的与要求
了解文学风格的内涵；领会文学风格与文化的关系
(二)课程内容
1.风格的诸种观念和思路：（1）独特的言语形式，（2）创作个性的自然
流露，（3）主体与对象相契合的特色，（4）读者辨认出的格调
2.风格的定义和内涵：（1）创作个性是内在根据，（2）主体与对象的和
谐统一是基本条件，（3）言语组织和文体特色是外部特征
3.文学风格的类型与价值：（1）风格类型的划分，（2）文学风格的审美
价值
4.文学风格与文化：（1）文学风格与时代文化，（2）文学风格与民族文
化，（3）文学风格与地域文化，（4）文学风格与流派文化
（三）考核要求与考核知识点
1.识记：文学风格；创作个性；日常个性；文学的时代风格；文学的流派风
格
2.理解：风格的基本内涵；文学风格、创作个性及日常个性三者的关系；风
格的审美价值。
3.掌握：正确理解“文如其人”和“风格即人”；结合作品深入理解文学的
地域风格。
第十四章 文学消费与接受的性质
(一)学习的目的与要求
了解文学消费与一般消费的内涵；领会文学消费的文化属性
(二)课程内容
1.文学消费与一般消费：（1）文学生产、传播与消费，（2）文学消费的
二重性，（3）文学消费与文学的意识形态性，（4）文学消费与文学接受
2.文学接受的文化属性：（1）文学接受作为审美活动，（2）文学接受作
为认识活动，（3）文学接受作为文化价值阐释活动，（4）文学接受作为审美
交流活动
（三）考核要求与考核知识点
1.识记：文学消费；文学传播；文学接受；文学欣赏；高雅文学；大众文学；
文学接受的价值诠释属性；文学接受的审美交流属性。
2.理解：文学消费与文学生产的辩证关系；文学消费既是一般商品消费，又
是特殊的精神产品消费；文学创作与金钱的关系；文学接受是一种价值阐释活动。
3.掌握：文学消费与文学接受的区别和联系；文学消费和文学接受的意识形
态性质。
第十五章 文学接受过程
(一)学习的目的与要求
了解文学接受的发生、发展及高潮过程；领会文学接受发生、发展及高潮过
程中涉及到的一系列心理内容
(二)课程内容
1.文学接受的发生：（1）期待视野，（2）接受动机，（3）接受心境，
（4）从隐含的读者到读者阅读
2.文学接受的发展：（1）填空、对话与兴味，（2）还原与异变，（3）
理解与误解，（4）期待遇挫与艺术魅力
3.文学接受的高潮：（1）共鸣，（2）净化，（3）领悟，（4）余味
（三）考核要求与考核知识点
1.识记：期待视野及其形成原因；接受心境的内涵；隐含的读者的内涵；正
误与反误的内涵；共鸣的内涵；净化的内涵；领悟的内涵；余味的内涵；意蕴期
待的内涵；审美动机的内涵；第二文本的内涵。
2.理解：文学接受的主要动机；接受心境与接受效果的关系；隐含的读者是
怎样形成的；文学接受为什么需要填空、对话和兴味。
3.掌握：文学接受中产生异变的原因；正确看待文学接受中的误解；期待视
野的三个层次；净化的作用；共鸣产生的原因；领悟的基本特征；文学接受心境
的三种情况；期待遇挫与艺术魅力的关系。
第十六章 文学批评
(一)学习的目的与要求
了解文学批评的价值取向；领会文学批评的几种基本模式及主要操作原则
(二)课程内容
1.文学批评的价值取向：（1）文学批评的界定，（2）马克思主义的文学
批评及其标准，
2.文学批评的模式：（1）传统批评模式，（2）现代批评模式
3.文学批评的实践：（1）了解对象，（2）选点切入，（3）确定要旨，（4）
布局安排，（5）力求创新
（三）考核要求与考核知识点
1.识记：文学批评的内涵；作品的艺术性；社会历史批评；审美批评；心理
学批评；文化批评。
2.理解：文学批评的意识形态性质；文学批评的思想标准和艺术标准的关系。
3.掌握：马克思主义批评的总原则和方法论；文学批评和文化批评的不同。
三、有关说明和实施要求
（一）本大纲-的使用说明
本大纲-在每个单元都提出了具体的考核要求，并列举具体知识点。“理解”
部分所提示的内容，要求学习者不仅熟知概念，还要理解理论原理，并能够联系
实际分析问题。“掌握”部分要求能够利用理论原理分析具体问题，强调灵活运
用理论的能力。
（二）本大纲-的实施要求
本大纲-是本课程考试命题的依据。本课程考试命题的内容范围、能力层次
和考试重点军一本大纲-规定的考核目标为依据。命题时，识记性试题占 40%，礼
节性试题占 30%，掌握性试题占 30%。试题的难易程度分为易、较易、较难、
难四种。
（三）学习教材和主要参考书目
1.必读书
童庆炳.《文学理论教程》（第四版）.北京：高等教育出版社，2008 年版
2.参考书
韦勒克、沃伦.《文学理论》. 北京：三联书店，1984 年版
杨铸.《文学概论》.北京:北京大学出版社，2002 年版
张少康.中国文学理论批评发展史（上下）.北京：北京大学出版社，1995.
（四）试题类型
选择题，填空题，名词解释，简述题，材料题，写作题