温州师范大学现代教育技术专硕考研大纲

硕士研究生招生考试业务课考研大纲
考试科目： 现代教育技术 科目代码：
一、考试性质
全国硕士研究生入学考试是为高等学校招收硕士研究生而设置的，其中，现代教育技术
属我校进行命题的考试。它的评价标准是高等学校优秀毕业生能达到的及格或及格以上
水平，以保证被录取者具有较扎实的教育技术学基础知识。
二、 参考书目
《教育技术学》作者：何克抗，李文光 编著；出 版 社：北京师范大学出版社；出版时
间 2009 年
二、考试内容范围
掌握并运用教育技术学 AECT94 定义，并能按定义逻辑，掌握教学资源、教学过程、教学
系统设计、教学系统开发、教育技术运用、教育技术管理、教学资源与教学过程评价和教育
技术的发展与教育改革的深化等八方面的基本原理与运用规律，并能联系教育技术运用实际
来分析技术与学科整合的有效性与发展趋势。
三、 评价目标
教育技术学在考查基本知识，基本理论的基础上，注重考查考生灵活运用这些基础知识
观察和解决实际问题的能力。考生应能熟练掌握和理解教育技术学的基本理论、基本概念、
基本方法及基本应用等，根据相关教育技术的运用，了解教育技术运用的规律和结论。
考试形式与试卷结构
答卷方式：闭卷、笔试
答题时间：180 分钟
试卷满分为 150 分
四、考试纲要
（一）教育技术学的基本概念
1.AECT’94 教育技术定义
2.教育技术学的研究方法和研究取向
3.教育技术学的理论基础
（二）教学资源
1.教学资源概述
2.教学资源的含义与类型
3.教学媒体的含义、特性、分类
4.教学媒体的选择依据
5.因特网上的教育信息资源
6.网络教育资源建设技术规范
（三）学与教的过程
1.学习过程的含义、学习目标的分类
2.学习过程模型和影响学习过程的主要因素
3.教学过程的含义及构成要素
4.教学过程的基本阶段
5.教学的组织形式
6.教学策略与教学方法
（四）教学系统设计
1.教学系统的概念与结构模型
2.影响教学系统设计发展的主要因素
3.教学系统设计的理论和模式
4.以“教”为主的教学系统设计模式
5.以“学”为主的教学系统设计模式
6.教学设计的新理论框架—活动理论
（五）教学系统开发
1.教学系统开发技术与模式
2.课程开发
3.现代教学媒体材料的开发
4.智能教学系统开发
5.集成化教学系统开发
（六）教育技术运用
1.教育技术运用的内涵
2.学习资源的应用
3.基于 web 的网络教学系统的应用
4.信息化教育形式的教学应用
（七）教育技术管理
1.学习资源的管理
2.教学过程的管理
3.项目的管理
4.知识的管理
（八）教学资源与教学过程评价
1.学习资源的评价
2.学习过程的评价