2019年西北师范大学837生物教学论考研大纲

硕士研究生入学统一考试
《生物教学论》科目大纲
(科目代码：837)
学院名称(盖章)： 教育学院
学院负责人(签字)：
编 制 时 间： 2018 年 7 月 20 日
《生物教学论》科目大纲
(科目代码：837)
一、考核要求
《生物教学论》是为全日制教育学硕士研究生课程与教学论（生物）方向研究生而
设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握
《生物教学论》课程体系的基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问
题的能力，为了择优录取、确保教育硕士研究生的入学质量，在考试形式和和试卷结构
等方面有如下的基本要求：
（一）试卷满分及考试时间
试卷满分为 150 分，考试时间为 120 分钟
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试
二、考核评价目标
生物教学论是一门重要的专业基础课程。要求考生系统掌握生物教学论的基本理论、
基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解
决有关理论问题和实际问题。
1．准确识记生物教学论的基本知识，检测考生对生物教学理论知识的掌握与理解情
况。
2．正确理解生物教学的基本理论知识，考核考生分析与解决生物教育中实际问题的
能力。
3．灵活掌握生物教学的基本理念与基本技能，综合测试考生运用生物教学理念与技
能于实际的能力。
三、考核内容
一、中学生物学课程及课程改革
（一） 中学生物学课程的性质、价值和地位
（二） 中学生物学课程标准、课程目标及课程内容
（三） 生物学课程改革的背景、目标
（四） 生物学新课程的理念
（五） 生物学学科核心素养
二、生物学教育有关的学习和教学理论
（一） 行为主义和认知主义的学习理论
（二） 建构主义理论和科学教育改革
（三） 概念转变理论
三、中学生物学教学基本技能及教学策略
（一） 教学基本技能
（二） 教学策略
四、中学生物学教学中直观教学、直观教具及现代教育技术的利用
（一） 生物课的直观教学和常用直观教具
（二） 简易生物教具的制作
（三） 计算机、互联网及其相关技术在生物学教学中的应用
五、中学生物学实验
（一） 中学生物学实验的作用及类型
（二） 中学生物学实验教学的准备
（三） 实验教学
（四） 演示实验教学
六、生物学教师的备课
（一） 备课的意义和依据
（二） 备课的内容及程序
（三） 教学设计的编写
七、生物教育评价
（一） 生物教育评价概述
（二） 教师自编成就测验：命题
（三） 教师自编成就测验：阅卷和评价结果的统计分析
（四） 实作评价
八、中学生物学教师的教育研究及专业素养的发展
（一） 中学生物学教师怎样深入教育科研领域
（二） 教育科学研究的方法
（三） 教育科学研究的一般步骤
（四） 中学生物学教师专业素养的发展
参考文献：
1.中华人民共和国教育部制订，《义务教育生物学课程标准（2011 年版）》，北京：北
京师范大出版社，2011.
2.中华人民共和国教育部制订，《普通高中生物学课程标准（2017 年版）》，北京：人
民教育出版社，2018.
3 肖川，《义务教育生物课程标准（2011 年版）解读》，武汉：湖北教育出版社，2012.
4.刘恩山等，《普通高中生物学课程标准（2017 年版）解读》，北京：高等教育出版社，
2018.
5.刘恩山，《中学生物学教学论（第 2 版）》，北京：高等教育出版社，2009.
6.吴相钰等，《陈阅增普通生物学（第 4 版）》，北京：高等教育出版社，2014.