2018年湖南师范大学987科学教育原理考研大纲

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湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲
考试科目代码：[987] 考试科目名称：科学教育原理
一、考试形式与试卷结构
1)试卷成绩及考试时间
本试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟。
2)答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
3)试卷内容结构
各部分内容所占分值为：
科学的基本史实、概念与科学精神 约 30%
科学教育的价值取向与科学教育变革 约 40%
科学教育的三个面向原则 约 30%
4)题型结构
选择题 10 小题 ，每小题各计 2%
论述题：4 小题，每小题各计 20%，
共计 100%
二、考试内容与考试要求
考试目标：
1、系统掌握科学教育的基本概念、基本史实、基本理论和现代科学教育观
念。
2、理解科学教育的价值取向与实现原则。
3、能运用科学教育基本理论分析和解决科学教育实践问题。
考试内容：
一、科学的本质
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（一）科学的定义与本质
科学的定义；科学的本质特点
（二）科学主义与反科学、伪科学的差别
科学主义的含义；反科学与伪科学的差异
（三）科学与技术的关系
技术的概念；ＳＴＳ
（四）科学文化与人文文化的关系
科玄之争；两种文化
二、科学教育的历史
（一）西方科学教育史上的史实
斯宾塞与《教育论》；实物教学模式；布鲁纳的《教育过程》
（二）我国科学教育史上的史实
墨家的科学教育思想；格致课程；２００１年基础教育课程改革目标
三、科学研究活动内蕴的人文资源
（一）被遮蔽的科学精神
雅斯贝尔斯、杜威、胡适、张君劢等人的观点
（二）科学中的理性与求真
理性的内涵；科学的精神气质；求真的价值
（三）科学中的批判与创新
科学批判的三个对象；创新的价值
（四）科学中的自由与独立
科学中自由的两个方面；科学家的独立人格
（五）科学中的公平与宽容
科学中的公平含义；科学宽容的含义
四、西方文化与科学教育
（一）西方文化的历史渊源与特点
两希文化对理性与非理性的认识；中世纪神文与人文的对立；近代科学文化
与人文文化的对立；事实与价值的二元划分；科学主义与人文主义的对立
（二）西方十九世纪的科学教育价值取向与科学教育的重心
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斯宾塞、赫胥黎的科学教育价值观；以知识为重心的科学教育及弊端
（三）西方二十世纪的科学教育价值取向与科学教育的重心
罗素、杜威、巴格莱、雅斯贝尔斯的科学教育价值观；科学知识与科学方法
的关系；学生是探索者的含义
（四）西方二十世纪末的科学教育价值取向与科学教育的重心
科学教育的生态价值；以探究为基础的科学教育及特点；科学课程内容的整
合
五、中华文化与科学教育
（一）中华文化的历史渊源与特点
天人合一的思想；人伦秩序；直觉体验；传统文化的双重性
（二）我国十九世纪的科学教育取向
中体西用的含义；洋务派的科学教育价值观；维新派的科学教育价值观；
（三）我国二十世纪上半叶的科学教育价值取向
蔡元培的科学教育价值观；科学教育价值的多元取向；
（四）我国二十世纪中叶之后的科学教育价值取向
科学教育改革的史实；科学课程目标的变化
六、科学教育变革的基本原则
（一）面向人的生活世界
生活世界的含义；科学教育对生活世界的回归与超越
（二）面向真实的科学研究世界
研究性学习；研究性学习的四个原则；科学课程资源的开发
（三）面向科学发展的历史世界
科学史的教育价值；科学史教育的可能性；科学史教育的基本要求
主要参考书
刘德华.基于人文立场的科学教育变革[M].湖南师范大学出版社,2016.
廖伯琴.科学教育学[M].科学出版社,2013.