2018年合肥师范学院初试《生物学教学论》考研大纲
文章搜索   高级搜索   
考研试卷库

考博信息网 >> 文章中心 >> 考研复习 >> 专业课 >> 正文  2018年合肥师范学院初试《生物学教学论》考研大纲

新闻资讯
普通文章 上海理工大学各学院博士生导师联系方式
普通文章 上海师范大学2018年录取研究生学费标准
普通文章 北京航空航天大学2002-2016年硕士博士研
普通文章 南开大学张文忠教授简介
普通文章 南开大学阎国栋教授简介
普通文章 南开大学王新新教授简介
普通文章 南开大学王丽丹教授简介
普通文章 南开大学王宏印教授简介
普通文章 南开大学王传英教授简介
普通文章 南开大学苏立昌教授简介
调剂信息
普通文章 北方工业大学机电工程学院自动化系2012
普通文章 华南师大光学、光学工程、材料物理与化
普通文章 关于报考中科院大气物理研究所2012年硕
普通文章 广西中医学院2011年硕士研究生调剂信息
普通文章 广西工学院2011年硕士研究生调剂信息公
普通文章 【广西工学院】2012年考研调剂信息
普通文章 【桂林医学院】2012年考研调剂信息
普通文章 广西艺术学院2012拟接收硕士研究生调剂
普通文章 江西科技师范学院2011年硕士研究生调剂
普通文章 【江西科技师范学院】2012年考研调剂信

2018年合肥师范学院初试《生物学教学论》考研大纲

合肥师范学院
教育硕士专业学位研究生初试科目考试大纲
——《生物教学论》
第一部分 考试说明
一、考试性质
生物学教学论是全日制教育硕士专业学科教学(生物)领域入学考试必考科目之一。考试目标是要求考生系
统掌握从事中学生物学教育工作必备的现代教育理念、基本理论知识和专业技能,理解我国基础教育课程改革及
中学生物教学实际发展趋势,能运用相关理论知识来分析和解决中学生物教学的现实问题,并具备初步的研究与
创新能力。
考试对象为报考我校硕士研究生入学考试的准考考生。
二、考试形式与试卷
(一)答卷方式:闭卷、笔试
(二)分值及答题时间:150 分、180 分钟
(三)题型
名词解释 简答题 分析论述题或案例分析题 教学设计题
第二部分 考查要点
一、生物学教学论概述
生物学教学论的概念;
生物学教学论的研究内容;
中学生物学教师的任务与岗位要求;
二、中学生物学课程及课程标准
课程的概念;
课程结构;
课程目标;
国家课程标准;
初、高中课程标准中的基本理念、初、高中生物课程的总目标、初、高中生物课程标准中的实施建议;
科学的本质、科学素养、生物科学素养。
三、生物学教育有关的学习和教学理论
行为主义学习理论及其对教学的启示;
认知主义学习理论及其及其对教学的启示;
建构主义学习理论及其对教学的启示;
概念转变理论及及其对教学的启示;
四、中学生物课程教学过程与模式
教学策略;
概念图教学策略、合作学习策略、探究学习策略、STS 教育教学策略;
教学模式、课堂教学模式的基本特点、构建教学模式的方法、课堂教学类型及其教学模式。
五、中学生物学实验
生物学实验在中学生物教学中的重要作用
生物学实验教学的现状和发展趋势
生物实验教学的准备
学生实验的主要特点、类型及组织方法
实验课教学的主要环节
演示实验的作用、类型和教学要求
六、中学生物教学设计
教学设计的概念及教学设计的一般模式;
教材分析、学习者分析、教学目标设计;
教案的基本要素与格式;
中学生物理论课、实验课和活动课教学设计。
七、中学生物教学实施技能
创设教学情境的技能;
生物教学基本技能(导入、教学语言、讲解、板书、提问、演示、变化、强化、结束等基本技能);
八、中学生物教育测量与评价
教育测量与评价的概念及其功能;
教育评价的发展与改革方向;
教学评价的种类及基本原则;
生物试题的题型及命题原则;
生物试卷的编制;
实作评价(表现型评价)的概念、特点及评价步骤;
测试结果的统计和分析。
九、中学生物教师专业发展
教师专业化、教师专业化发展;
生物教师专业发展的途径;
现代生物教师专业素质和基本素质;
生物学教育科学研究的目的、研究内容、一般步骤、;
生物学教学研究的基本方法。

  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章:
  •  

    考博咨询QQ 135255883 点击这里给我发消息 考研咨询QQ 33455802 点击这里给我发消息 邮箱:customer_service@kaoboinfo.com
    考博信息网 版权所有 © kaoboinfo.com All Rights Reserved
    声明:本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载或引用的作品侵犯了您的权利,请通知我们,我们会及时删除!