2016年齐齐哈尔大学809英语教学专业基础考研大纲

2016 年硕士研究生入学考试专业课考试大纲
考试科目代码：809 考试科目名称：英语教学专业基础
一、考试要求
英语教学专业基础考试是专为招收英语学科教学专业硕士研究生而进行的具有选拔功能的水平
考试，测试内容以考察学生对英语教学专业基础知识的理解与基本技能的掌握程度为主。参与测试的
学生应了解：语言观、语言学习观、交际教学及任务型教学的思想及原则、教学计划的制定、课堂教
学组织管理、语言知识的教学方法与技巧、教学技能的教学方法与技巧、语言综合技能的实施、品德
教育、教学评价的形式及方法、多元智能理论等方面的内容。
二、考试内容
1. 语言观及语言学习观：
语言观：语言观的种类（结构主义语言理论、功能主义语言理论、交互语言理论）、不同类型语
言观的特点（如结构主义语言理论更强调语言的结构性—语音、词法、句法等）等；
语言学习观：语言学习观的种类（行为主义理论、认知理论、建构理论、社会建构理论）、代表
人物、主要观点、与语言观的关系、以及由此衍生出来的相应教学理论（如结构主义语言理论—行为
主义理论—听说教学法三者之间的关系就较好地诠释了语言观、语言学习观及教学理论之间的内在联
系）。
2. 交际教学及任务型教学的思想及原则：
交际能力、交际教学的原则、交际活动的主要特点、任务型教学、任务型教学与 3P 教学模式的
关系以及任务的设计等。
3. 教学计划的制定：
教学计划的概念、种类、制定教学计划的原则、宏观教学计划与微观教学计划、教学计划所包含
的内容以及如何撰写教学计划等。
4. 课堂教学组织管理：
教师在教学中的角色、课堂教学组织的内容及要求、如何对学生进行分组以及不同分组形式的利
弊、课堂教学中的纪律要求及应对策略、如何提问及纠错等。
5. 语言知识的教学方法与技巧：语音、语法、词汇的教学方法与技巧
语音教学：语音教学的目标、语音教学常用的方法；
语法教学：导入语法知识的方法与技巧、语法教学中常用的课堂活动形式；
词汇教学：理解“词汇”的真正含义是什么？主动词汇与被动词汇的差异，在导入、讲解和巩固
词汇过程中常用的方法和策略。
6. 教学技能的教学方法与技巧：听力技能、说的技能、阅读技能和写作技能的教学方法与技巧
听力技能：可听的内容，听力内容的特点，听力教学的原则与模式，听力教学的原则与方法，听
前、听中、听后各环节所采用的教学活动形式；
说的技能：英语口语的特点、口语教学的原则、常用的口语教学活动形式；
阅读技能：阅读的形式及特点，有效阅读，阅读策略，阅读教学的原则与模式，读前、读中及读
后各环节常用的教学活动形式；
写作技能：写作教学中的现存问题、写作教学中的可用方法及活动形式、如何激发学生的写作兴
趣、常用的设计写作课的教学技巧。
7. 语言综合技能的实施：
强调语言综合技能的意义以及如何综合语言技能。
8. 品德教育：
利用所给教材实施品德教育的形式；教师、学校在学生品德教育中所起的作用。
9. 教学评价的形式及方法：
教学评价的概念、目的、标准、原则、方法及分类
10. 多元智能理论
三、题型结构
1、选择题：从所给选项中选出一个正确的选项（共 10 题，每题 2 分，共 20 分）
2、判断题：判断所给句子内容的对错（共 10 题，每题 2 分，共 20 分）
3、连线题：在 A、B 两栏中找出符合要求的选项（共 10 题，每题 1 分，共 10 分）
4、术语解释：写出题中术语的正确含义（共 5 题，每题 5 分，共 25 分）
5、简答题：简要回答所给问题（共 6 题，每题 5 分，共 30 分）
6、论述题：分析和阐述对问题的观点（共 3 题，每题 15 分，共 45 分）
四、参考书目
《英语教学法教程》（第二版），王蔷主编，高等教育出版社，2006 年