一、历史沿革
1937年，时值抗日战争时期，西北大学物理学系诞生，西北大学物理学光学专业是由著名的物理学家岳吉恒亲手创立，是我国高校中最早的光学专业之一。1956年西北大学物理学系获准设立光学副博士（硕士）授予点，1971年，光学专业改名为激光专业，后又更名为现代光学专业，应用光学专业。1990年经学校批准增设光电子学专业招收10名学生，1992年11月，作为物理学系专业改造的重点，申请建立光电子学实验室。光电子学专业后正式更名为光电子科学与技术专业，1995年暑期受教学部委托，南开大学牵头，西北大学物理学系光学教研室应邀参加，会上正式向教育部提出，将原应用光学专业更名为光信息科学与技术专业。1998年，按教育部的文件，原应用光学专业正式更名为光信息科学与技术专业，光电子科学与技术专业更名为应用物理。1995年建立西北大学光电子技术研究所省级重点实验室。1997年获准建立光子学与光子技术研究所。2000年获准设立光学博士授予点。
二、现状简介
光学学科由中科院院士侯洵为学术带头人，建成了教学、科研互促互动的体系。近年来，在西北大学211工程先后对物理学科投资1400余万元，而光学和应用物理方向占1000余万元。光学教研室秉承和发扬了物理学科在理论物理、光学和光电子的传统优势，具有厚实的办学基础和办学条件。以理论物理和光子学重点学科、以及光学硕士、博士点和凝聚态硕士点为依托，本科专业建设具备了坚实的师资力量和物质基础。
1．师资队伍
光学教研室室现有教师和专业技术人员14人，高级职称4人，中级职称6人，助教4人，平均年龄33岁。博士5人，硕士3人。
2．科研方向
光电子科学与技术、信息光学、激光器件与技术、激光光谱技术、计算机接口技术和应用软件的开发等。
3．教学任务
光学教研室承担着物理系物理系部分基础课（光学、计算机语言与编程等）、光信息科学与技术、应用物理两个专业的专业基础课、专业方向课、专业实验、毕业论文设计和物理系的开放性专业实验。
4．所承担的科研项目
光学教研室先后承担了国家863计划、国家自然科学基金、省科委及省教育厅等多项科研项目。下表为近五年所承担的项目
５．教学研究与改革
光学教研室具有深厚的教学研究与改革的积淀，以学生为中心，瞄准科技发展的最前沿成果和动态，紧密结合社会生产发展，深入钻研和不断更新教学内容，坚持教学法研究和教学手段的改进，开发研制了《光学》、《信息光学》、《激光原理》、《光电子技术与应用》《激光器件与技术》《计算机语言与编程》等多门课程的多媒体课件，并将之应用于本科生教学，取得了很好的效果。获得西北大学教学质量优秀奖和教学成果奖。在实验教学中，以注重培养学生实际动手能力和创新意识为突破口，全面开放实验室。
一级开放实验（模拟、数字应用技术）
二级开放实验（DSP/ARM开放实验）
三级开放实验（光电子技术、应用物理综合类实验）
实验课按三个层次教学，即基础性必做实验，提高性选做实验，综合性开发设计型实验。在让学生学习使用高新仪器的同时，专门开设了部分以动手能力为主的实验项目，进行不断探索，取得了良好的效果。
６．教学成果简介
正式出版《激光原理》（陕西科技出版社）
《激光器件与技术》书稿正在修改中
编写《专业实验讲义》１本
承担教改项目１０项
承担科研项目１６项
２０００－２００３发表教学、科研研究论文９５篇
获西北大学教学成果奖１项，获西北大学教学质量优秀奖１项
它是全国研究生入学考试考过的真题试卷，属已解密信息，对于报考相关专业考生来说，统考专业课（业务课）科目考研真题对于专业课的复习是非常重要的，因为通过研究真题除了能了解到什么知识点最重要，考哪些题型之外还能给我们反映出老师出题的难度如何，考试考点及重点范围有哪些，每个知识点的历年出题频率，每个章节的分值比重，各个章节的出题比重，每年都要反复考的知识点等等。考试真题的重要性是任何的习题资料都高，比起网上流行的所谓“复习题笔记讲义”（少数除外，大部分都是以同一资料冠以不同学校名称冒充的资料），真题真实性高、渠道权威、试题原版扫描保证清晰。在考博信息网的考试资料体系中，也是把专业课真题作为最为核心、最为重要的资料提供给大家的。
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