2021年湖南大学考研大纲  

《数学教学论》考试大纲
一、 作为课程的数学教学论
    数学教学论的结构内容，数学教学论的产生与发展，数学教学论的理论基础.
二、 国际数学教学的改革与发展
    国际中学数学教学改革概况，国际数学课程改革的特点，国际数学课程改革的启示.
三 、我国中学数学教学的改革与发展
    我国中学数学教学改革概况，20年来我国中学数学教学改革的总结评价.
四、 新一轮国家基础教育课程改革
    新一轮国家基础教育课程改革的兴起，国家《数学课程标准》的研制，新课程的理念与创新，新课程目标与学段目标.
五 、《数学课程标准》理念下的数学教学
    《数学课程标准》理念下的数学教学活动，《数学课程标准》理念下的数学教师角色，《数学课程标准》理念下的学生发展.
六 、现代数学教学观
    正确认识数学教学的本质，确立"大众数学"的教育观念，强化数学应用的意识，数学素质教育.
七、 数学教育目的
    数学教育目的概述，数学教育目的制定的依据，我国"数学教育目的"提法的变迁及其评价，数学教育目的与数学教育的现代化.
八 、数学教学的内容
    数学课程内容的选择，数学课程内容的编排原则，全日制义务教育《数学课程标准》的内容领域，高中《数学课程标准》的内容框架.
九 、数学教学过程
     数学教学过程的基本要素分析，数学教学的基本要求，数学教学过程中师生的活动，数学教学活动的最优化控制.
十、 数学教学方法
     数学教学的基本方法，数学教学方法的改革与实验，现代数学教学方法改革的特征.
十一、数学教学手段和组织形式
     数学课堂教学的组织，数学活动课的意义，数学活动课的开展，数学教学手段的现代化.
十二 、数学教学评价
    数学教学评价的一般理论，评价的新理念与实施，数学课堂教学评价，学生学业成绩的考核与评定.
十三、数学教学与能力培养
    数学能力及其结构，形成和发展数学能力的基本途径，数学创新与实践能力.
十四、 数学教学与思维发展
    数学思维及其类型，数学思维发展与数学教学，数学思维及其方式，数学思维的智力品质.
十五、 数学问题解决
    什么是问题与问题解决，数学问题解决的心理过程，数学问题解决与创造性能力的培养.
十六 、中学数学逻辑基础
    概念及其定义，判断与命题，形式逻辑的基本规律，数学推理与数学证明.
十七、 现代信息技术与数学教学
    新课程对现代信息技术课的要求，现代信息技术在数学教学中的应用，CAI与课件制作.
十八 、研究性学习简介
    学生学习方式的转变，研究性学习的意义，研究性学习的方法与教学设计.
十九 、中学数学教师的职业素质
    中学数学教师的职业素质结构，终身学习与师资培训.