资源简介：华东师范大学实验心理学(含心理统计)2004(实验心理学部分有答案)年考研真题考研试题    

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参考答案
2004 年华东师范大学心理学研究生入学考试试题
考试科目：实验心理学（含心理统计学）
招生专业：基础心理学 发展与教育心理学 应用心理学
实验心理学部分
一、简答题
1. 缪勒与舒曼一起发明了的研究记忆的仪器。他们使每对音节用一定速度在记忆鼓上
的小孔表现出来，让被试熟读，一段时间后，再用记忆鼓将第一个音节呈现出来，要求被试
说出第二个音节，并记录下回答所需的时间，最后统计正确回答的百分率。用这种方法，测
量效果当然要比艾宾浩斯更精确。
2. 指一种知觉线索不同产生的错觉。当月亮在地平面附近出现时，看起来
比月亮出现在天空时大的现象，但事实上月亮实际的大小并没有改变，而且无论月亮在地平
面或是天顶，在我们视网膜的投影大小都是相同的。
3. 指应用人的非特异性心理作用或心理生理作用，使得病人的症状减轻，从而取得疗
效。如果安慰剂对病人起到非特异性心理作用或心理生理作用，临床上达到预期的疗效。
4. 指能够辨别两个处于不同距离上物体之间距离的能力。深度视锐是双眼视差对距离
或深度的最小辨别阈限。测定一般用霍瓦-多尔曼知觉仪或称深度知觉仪。双眼深度视锐可
用象差表示。
5. A 反应时间又称简单反应时间。简单反应时间是一个单一简
单刺激与被试作出单一简单反应之间的最小的延迟时间。B 反应时间又称选择反应时间，反
应模式从选择（B）反应时间有两个（或多于两个）刺激和两个（或多于两个）反应，每个
刺激都有自己独特的反应。C 反应时间又称辨别反应时间。在辨别（C）反应中，而禁止对
另一个刺激反应。
6.: 艾宾浩斯测量记忆的方法。这种方法要求被试者学习一种材料，达一定标
准后，经过一段时间，再以同样的程序重新学习这些学习过的材料，达到初次学习的标准为
止。再学习与初学习两次学习所需要的练习次数之差，即代表初学习之后所保持的记忆。节
省的百分比=｛初学时的诵读次数（或时间）-重学时的诵读次数（或时间）｝/初学时的诵读
次数（或时间）×100。节省的百分数是测量保持量的一个有效指标。
7.: 指实验过程中被试和观察者都不了解各个实验组接受的实验条件。这样
有利于减少主试和被试主观因素对实验结果的影响。
8.: 人的知觉是在两种信号系统的协同活动中实现的，词的作用有助于对知
觉对象的理解，使知觉更迅速、更完整。例如，天空中的云彩，自然景色中的巨石形状，在
感知时加以词和言语的指导，很快就能知觉到。
9.通过仪器把脑细胞的电活动记录在纸上。脑电图检查不仅是诊断癫痫的
一个非常重要的手段,而且对许多神经系统疾病的诊断、病情监测及疗效观察也有十分重要
的意义。有时其他检查（如 CT）没有发现异常，而脑电图却发现有异常表现。脑电图检查
己广泛应用于临床。
10. 感觉量与刺激量的对数成正比，这就是韦伯-费希纳定律，也叫
对数定律。认为当刺激强度按几何级数增加时，感觉强度只按算术级数上升。适合中等强度
刺激。幂定律指的是心理量 S（如长度的主观单位）是物理量 I（如线段的长度）的幂函数，
用公式表示即 S=kIn。这就是斯蒂文斯提出的幂定律或称斯蒂文斯定律。
二、论述题

 

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