国务院学位办主任杨卫是在美国拿的博士学位。当时，他的导师60多岁，指导过的博士加起来不过10来人。“我现在比导师当年还年轻，指导的学生已经有20来人。我的同学在台湾，指导的学生比我还多。”杨卫说。

　　今天，在中国人民大学研究生教育工作会议上，杨卫讲述了自己的经历。

　　杨卫以己为例是想说明，导师增加的速度落后于研究生增加的速度。“这就造成没有足够的导师指导学生。”杨卫说。近几年，我国研究生招生规模以每年26.5%的速度在递增，而导师却在按部就班的增加。以博导为例，2000年，师生比为一比三点几，2003年这个比例上升到1∶5.8.杨卫说，实际上，有的博导一个人指导几十个博士。与发达国家相比，这个比例太高。

　　杨卫说，现在很多高校不满足于本科层次，希望有硕士点或者更多的学科有硕士学位授予权。无论是学校、老师还是学生，都觉得有硕士点是光荣的事，认为能培养出来研究生让学校显得很上档次，却很少考虑就业情况和学校的品牌。现在国内有645所本科院校，其中将近200所学校没有硕士点。这些学校多是从专科升上来的。按照国家相关要求，从事本科教育10年以上的高校才有硕士授予权。

　　对于研究生规模急剧扩张和一些学校规格上升，杨卫认为，不能持续支持这种发展。2005年研究生招生就有计划地控制了规模。

　　与此同时，国内研究生教育的淘汰率并不算高。杨卫算了一笔账，2004年全国有在校研究生约33万人，其中博士生5.3万人左右。国内的博士生淘汰率低于10%.按照这个比例计算，3年后，大约会有4.5万人被授予博士学位。这意味着，中国授予博士学位的数量将达到并超过美国。

　　对于发展研究生教育，杨卫提出5个原则：高层次教育和研发必须领先；导师队伍建设领先于研究生扩张；生均资源应该逐年上升；研究生质量、规模上升拉动研究生院的管理建设；有效激活研究生培养的各个环节。

　　现在很多培养单位对研究生都有发表SCI论文数量的要求。杨卫郑重声明，国务院学位办从来没有过这样的要求。在杨卫看来，SCI是一把双刃剑，它带来的负面影响是，国内期刊质量大大下降，一部分学生是为了发论文而写论文，而不是传播学问。