近日，记者在福州市高校采访时惊奇地发现，许多背着书包出入教学楼，作息时间和周围同学无异的人竟然是已经毕业好几年的学生，他们在食堂吃饭，到图书馆学习，去操场踢球……本不是学生的他们仍过着学生一样的生活，形成了依托高校的“校漂一族”。
游走在学校与社会之间
经过一番周折，记者终于在福州大学自习教室看到了戴着耳机、面色凝重的陈晶。“我的生活很有规律，早上7点钟起床，7点45分准时到教室上自习，晚上11点半回到学校附近的出租房，平均每天学习时间超过14个小时。” 陈晶去年因几分之差被拒之研究生门外，他发誓要“将考研进行到底”，因此在学校附近租了一间房子，选择了“校漂”。
记者在采访中发现，“校漂族”的一部分成员是考研的学生。在校园里，经常可以看到挎着书包，戴着耳机，行色匆匆往教室或图书馆里赶的学生。这些人中，有相当一部分是曾经“落榜”的考研一族。他们依校而住复习考研，只因为学校生活方便，考研信息多，学校的体育馆、餐厅、影院等设施齐全，生活价格适中，对于仍是“无产阶级”的他们来说，经济上在可以承受的范围之内。
与陈晶的无着落不同的是，一部分毕业生选择“校漂”的原因是“创业”。他们在学校周围尝试开店，小本经营，享受生活。他们看中学校周围旺盛的人气，昔日的学弟学妹们成了创业的“目标顾客”。特色餐饮业，鞋帽、电脑配件，往往是他们的创业首选。
2005年毕业的师大计算机专业的毕业生林希就曾经在师大旁边的学生街开了一家自己的小店。林希毕业后没考上研究生，他选择了自己创业。一开始，林希和几个朋友合资租下了师大学生街街后头的一个不足二十平米的店面。他们主要经营服饰和鞋子。可是由于一开始不知道便宜的货源在哪里，再加上小男生比较害羞，所以生意惨淡，大家投资的钱基本所剩无几，合伙的朋友纷纷退出，只有他坚持了下来。
3个月后林希摸熟了门路，店面开始赚钱，不到半年就把投资的钱全部收了回来，还有些许盈利。收入稳定后，林希才有了时间，遇到学校的招聘会也去瞅瞅热闹投投简历，有空约约老同学去操场打打篮球，到学校教室看看书让自己不落伍。
不过这样的“校漂”日子10月就将结束了。“下星期我要把店面结束了，几天前已经盘给了别人。学校本部剩下的生源不多，都到上街大学城了。生意接下来更难做了，原来打算去新校区看看店面，可是没有满意的。我想离开学校也许才是好的开始，太过依赖，可能对将来的发展不利。国庆过后我就到一家广告公司上班了，收入相对稳定，不像做生意，要看市场和运气。等我在公司积累了经验，可以自己出来开公司，那时之前的磨炼是很好的经验。”
“漂”着的生活不踏实
大多数人认为，“校漂族”呆在校园里是想多享受逍遥的生活，不想承担社会责任。其实，这个群体承受着非常巨大的心理压力。大部分“校漂族”都生活得很艰苦。
在某律所工作的柯衡告诉记者,2005年7月毕业时他已经找到工作了，但是为了省钱在学校旁边“漂”到了现在。他认为住在学校旁边，生活水平比较低，一个月800元左右就可以满足基本生活需要。“但是如果去其它地方住，我可能还要借债度日。”
小柯同住的小黄生活也相当拮据，他和小柯一样，一开始拿着简历满街跑，不过因为对工作的挑挑拣拣，至今仍未就业，目前仍靠家庭的资助维持生活，“如果再没找到工作，我真的不知道该怎么办？”小黄痛苦地说。
福州大学心里咨询中心主任何少颖教授说，每年的七八月份，心理中心都要接待了不少大四的毕业生，面对毕业、面对踏入社会，学生大多出现了一些焦虑、紧张的情绪，这大都需要一个适应期，他们中的大多数会选择一边工作一边适应。而“校漂族”则把这个适应期放在学校，把校漂作为人生的缓冲期，规划自己的未来，他们漂泊的生涯是为了寻找更好的人生起点，从这个意义上讲，校漂有一定的积极作用。校漂生涯如果持续半年或者一年，这些都是很正常的，但这不应该成为一种生存常态。
到底该不该“漂”？
据了解，“校漂族”作为一个群体浮出水面是从2002年高校扩招以后开始的事情。据有关部门统计，2006年全国高校毕业生人数达413万人，与上年相比增幅达到22%，整体就业形势不容乐观。
福州大学人文学院副院长许斗斗认为，由于近几年大学扩招，大学教育已经变成一种大众教育，而不是精英教育。大学生就业形势日趋严峻，就业压力大。大学生就业的期望值又过高，不愿意去一般的单位或不太满意的单位就业，在没有找到合适满意的工作单位就暂时不去就业，等待时机，而只有把校园作为就业缓冲的首要选择地。
一些也有教育专家认为，“校漂族”虽然多是寄居在学校周围，他们所依赖和主要利用的还是学校的资源：教室，操场，食堂等等。这样一来，学校的压也就加大了，在扩招不断增加，学校资源已显匮乏的大背景下，“校漂族”无疑是一个负担。这样的示范效应如果被进一步被扩大，会导致更多的学生加入这一行列，结果令人担忧。
林希说，不管是多么艰难，校漂也许是一个过程，但是那只能作为一个过程。为了日后的发展，学校只能作为资源的一块好好利用，发展的眼界要放宽，不能只围绕着学校。当你没机会离开时，就好好吸取知识，存储精力，当你有机会离开时，就不要回头。“留要留得有理由，走要走得有眼界。”
何少颖教授建议，学生在假期的时候要多做一些社会实践，在踏入社会后遇到挫折一定要正确对待，把挫折变成动力。有两种做法可以有效解决心理的问题：一是分析现状，确定奋斗目标，二是把自己的潜力挖掘出来，更好地发现自己。
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