[主持人]：各位网友，下午好！欢迎收看人民网视频访谈，今天来到我们强国论坛做客的嘉宾是来自武汉大学的中国工程院院士刘经南，欢迎刘校长做客人民网强国论坛，首先请跟网友打声招呼。

　　【刘经南】：各位网友，非常荣幸今天有机会到人民网强国论坛跟大家交流，谢谢大家，希望大家多提问题，我尽量回答。

研究生培养要适应社会需求

　　[主持人]：我们强国论坛的网友也是特别欢迎您，我们知道武汉大学是国家教育部直属重点的综合性大学，也是国家“211工程”的重点大学，我在网上查到了有一段文字，形容武大，文字非常美丽，当东方的朝阳将第一缕晨光洒向珞珈山麓的时候，这是一片骄傲的土地，它见证了百余年的传奇，今天它也依然续写着非常辉煌的篇章，同时武汉大学校园也被誉为中国最美丽的大学。您作为武汉大学的校长，武汉大学现在在您心中是怎么样子的？

　　【刘经南】：武汉大学的校园非常美丽，这一段话也描述了武汉大学的历史、发展和它的特色，我非常认可，关于武汉大学的校园，我是用这样一副对联来描述它。琼楼玉宇共湖光山色，钟灵毓秀显人杰地灵。它的建筑特点体现了人与自然的和谐，也体现了历史的传承和文化的积淀，同时还有一些现代科技和未来的元素，所以这个也是体现了一个和谐校园的灵魂和理念。

　　[主持人]：通过刘校长的这副对联，我相信网友们已经看到了刘校长对武汉大学真的是浓情密意。武汉大学首次提出了创造、创新的新理念，也培养了高素质、创新型的复合人才，武汉大学在研究生领域上有哪些创造和创新？

　　【刘经南】：武汉大学在国内最早一批，也可以说率先实行两年制硕士，弹性培养的这种机制，这种学校，我们这种两年制硕士培养机制，主要是体现让这个学生更早一点进入社会，因为现在硕士的需求，主要是面向社会应用型硕士，按照这种国际惯例和我们国家已经进行了20多年，将近30年的硕士的培养，学术性的硕士需求已经大大减少，应用型硕士的需求越来越旺，根据这种社会需求的变化，以及根据国际上硕士培养的趋势，我们比较早的改了两年制的硕士培养机制，受到了学生的广泛欢迎。

　　另外，我们从今年开始，正在实行1+4的硕博连读方案，硕士一招进来，通过更加严格的笔试和口试，就确定他可以直接通过一年的硕士和博士课程的打通，然后进行四年的学位论文和科学研究的培养，叫做1+4，整个学制还是五年，到博士毕业，这更有利于减少硕士和博士的重复课程的现象，缩短了课程培养阶段更加集中的时间，加强了科学训练和论文的撰写，有利于培养高水平的，创新性的研究人才，当然我们还有其它的创新，包括跨学科的培养，一个研究生有多个不同学科的导师培养他，在多个实验室里面同时进行，还有跨学院，跨学校，跨国界的培养模式，我的研究生都有一个国际的团队，包括过去的学生，现在已经是国际上非常有名的专家，有的是国际顶尖级的专家，这都是我们学校的创新模式，当然还有所谓中外合作培养的模式等等。

　　[主持人]：像刚才刘校长说到的这几个创新，在研究生培养上，刚才刘校长您提到了在研究生学制上的缩短，那也有朋友很想知道，研究生学制缩短以后，会不会影响研究生的学习质量？

　　【刘经南】：我们主要是指硕士阶段学制的缩短，我们认为这是根据需求，主要是应用型硕士研究生的需求，根据这种培养模式，以一年左右的时间，来进行课程的加深和提高，打更好的专业基础和更宽的学科，另外用一年的时间，来进行实践能力的培养，不过分强调论文的撰写，这样使得这些学生一出去就能适应这个社会的需求。

　　[主持人]：说到适应社会的需求，现在有很多大学生，包括大学生的家长，都特别关注大学生的就业问题，您觉得怎样才能使得我们从大学校园走出来的这个硕士研究生，他能够更好的适应社会，能够找到令他比较满意的工作呢？

　　【刘经南】：我认为从学校阶段来讲，我们应该用适度超前的观念来调整培养的专业结构，不要根据现在的需求来设置专业，要看得远一点，社会是发展变化的，过几年它的需求会旺，过几年它的需求会少，所以我们要根据社会的需求来适当的调整我们的专业，这个使得我们的学生专业应该应对社会的需求，因为他们有一个周期嘛，学习以后有两三年的周期，这样他就能够应对未来的需求，满足社会需求。

　　从社会来讲，应该认识到现在的研究生，他们的基础很扎实，专业面比较宽，通过现代的培养方式，掌握信息，设计信息，分析信息的能力很强，所以他的适应社会变化的能力比较强，不要过分强调他的专业对口，这是社会要改变对人才就业的观念，学生呢，也要改变观念，要认识到，到社会最需求的地方去，要降低一些身价，不要过分的把自己的就业期望值抬高到不适合社会的需要，这样两个对接，社会改变观念，大学生也要改变观念，这样两个观念一对接起来就更容易找到工作，而且我刚才讲了，学校要适当的调整结构。

培养学生的创新精神和创新能力是灵魂

　　[主持人]：刘校长说到要改变学生的观念，在这个过程中，如果从我们学校的角度来讲，我们学校给学生，除了在专业上还有更广泛的领域，在其他学科上给予他们很好的教育，也要做学生的思想工作？

　　【刘经南】：对，这种思想工作是非常重要的，而且我们特别注重学生心理的调整，使他适应社会变化的环境，而且从学校角度来讲，我认为对现在的学生要加强人生规划这种训练，甚至以课程的方式来体现它，这是第一。

　　第二、要让他接触社会，接触社会实践。

　　第三、要进行职业的规划培训。第一个层次是人生规划，第二个层次是接触社会，使他自己的人生规划和社会对接起来，第三层次人生规划是面向长远的，社会规划是了解现在的，对长远的有一个理想，了解现在他就知道更加实际，在了解实际的情况下，又进一步对他进行就业的指导。这样这个学生就比较容易，心态以及他的理念就容易跟社会结合了，我们武汉大学就是按照这种方式，从本科生一进校就开始这种所谓人生规划，社会考察，职业规划和就业指导四个过程的一个体系化的培训。

　　[主持人]：我想通过四个方面的努力，也可以看出武汉大学在这方面下了很大的功夫，我们有一位网友叫做“一天一地一广仔”，他说嘉宾您好，欢迎您来到强国论坛，他说现阶段研究生的培养机制有什么缺陷，在创新上与国际能接轨吗？

　　【刘经南】：这个问题是研究生很关心的问题，现在进行研究生培养机制的改革，就是想与国际上最发达的国家，教育资源很丰厚的国家，能够对接，接轨，在某些方面，比如说我们近来的培养机制改革，实际上更加体现了以科学研究为主导，以知识创新和技术创新为主导，加强导师责任制的培养机制，在这里，创新是灵魂，培养学生的创新精神和创新能力是灵魂，而科学研究，以项目为主导的科学研究是核心，而高水平的导师，能够拉到高水平项目的导师是基础，所以，这种培养机制的改革，有些人理解为单纯的就是说要导师交钱，那是错误的，或者收费的改革那都是错误的，实际上这个培养机制的改革核心就是培养创新型的人才，通过科学研究来主导和加强导师的责任，这样一个体制机制，使得我们国家的研究生培养能够成为像发达国家研究生培养类似的模式。

　　[主持人]：在这个与发达国家接轨的过程中，我们可以看到武汉大学也是结合了我们本地的一些特色，像导师责任制，也是导师以压力，同时也给他们更大的动力，这样可以理解吗？

　　【刘经南】：对，可以这样理解，就是导师的责任不仅体现在道德水平上，而且体现在用这种科研经费的利益分配上，把他们跟学生跟紧密的结合在一起。