一、国家政策
1、提高对专业学位研究生招生工作的认识。发展专业学位研究生教育是我国经济社会发展对高层次应用型专门人才的迫切需要，也是研究生教育科学发展和自我完善的内在需求，同时也是增强研究生适应社会需求能力的需要。各高等学校和各级主管部门要进一步提高对发展专业学位研究生教育重要性和紧迫性的认识，把做好专业学位研究生教育招生工作作为增强服务经济社会发展的能力，调整优化研究生教育结构，推进研究生培养机制和培养模式改革重大举措抓好、抓实。
2．调整优化研究生教育结构，扩大全日制专业学位研究生招生范围。要积极稳妥地推动我国硕士研究生教育从以培养学术型人才为主，向以培养应用型人才为主的战略性转变。2010年凡经国务院学位委员会批准设立的专业学位类别和领域均可安排招生；分别确定招生单位招收学术型和专业学位研究生的规模；新增招生计划主要用于全日制专业学位研究生招生；各具有专业学位授权的招生单位应以2009年为基数按5%-10%减少学术型招生人数，调减出的部分全部用于增加专业学位研究生招生。
3．建立完善专业学位研究生招生考试制度。从2010年起实行推荐优秀应届本科毕业生攻读专业学位研究生的制度，逐步增加专业学位推免生的数量和比例。各高等学校在推免生工作中要采取积极政策措施，鼓励、引导优秀生源攻读专业学位研究生，提高专业学位研究生录取质量。按照“着眼长远、整体设计、分步推进、分类实施”的原则，2010年整体上采取“分列招生计划、分类报名考试、分别确定录取标准”的招生考试模式，各招生单位应按照“科目对应、分值相等、内容区别”的要求设置专业学位研究生招生考试科目，根据培养要求和生源特点确定考试内容，突出对考生运用基础知识和基本理论分析问题、解决实际问题能力的考查。
4．完善专业学位研究生招生配套政策。要加速建立完善符合专业学位研究生教育特点奖励、资助制度。各研究生招生单位对专业学位研究生的在校管理、学生权益、就业服务等政策措施上要与学术型研究生同等对待。
5、报考条件
（1）报名参加建筑学硕士、艺术硕士、工程硕士中除项目管理领域外的专业学位研究生招生考试的人员，须符合下列条件：
①国家承认学历的应届本科毕业生；
②具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；
③获得国家承认的高职高专毕业学历后，经2年或2年以上（从高职高专毕业到2010年9月1日，下同），达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员；
④国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考。
（2）报名参加工商管理硕士、工程硕士中的项目管理专业学位研究生招生考试的人员，须符合下列条件：
大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员；获得国家承认的高职高专毕业学历后，经5年或5年以上，达到与大学本科毕业生同等学力的人员；已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员。
二、学校政策
1、设立新生录取奖学金。对第一志愿报考我校硕士研究生的考生进行奖励，奖励金额为2000元-5000元。奖励名额全校共100名，以学科为单元进行分配，重点向工科专业进行倾斜。奖励标准以初试成绩排名为准，排名成绩只计算国家统考科目成绩。
2、招生人数。我校2010年将在工商管理硕士、建筑学硕士、艺术硕士和工程硕士四个类别中开展全日制专业学位研究生招生，预计招收全日制专业学位研究生700余人。
3、招生对象。凡符合教育部规定的报考条件的考生均可报考我校全日制专业学位研究生。
4、报名、考试和录取。全日制专业学位研究生的报名手续与全日制学术型研究生相同。根据教育部公布的报名时间和报考条件，通过网上报名、现场确认，参加全国统一考试，各专业考试科目、考试大纲、参考书目详见《昆明理工大学2010年硕士研究生招生简章》。
我校全日制专业学位研究生入学考试除工商管理硕士考外国语、管理类联考综合能力两个单元外，其余各类别考试均为四个单元，第一单元为统考政治理论；第二单元为外国语，其中除建筑学硕士采用统考英语一外，其余均选考统考英语二（英语二重点考查考生英语应用能力，尤其是阅读和翻译能力）；第三单元为基础课，工程硕士基础课考试科目除工业设计工程专业基础课考试科目为我校自命题外，其它专业均选用统考数学二，艺术硕士、建筑学硕士基础课考试科目均为我校自命题；第四单元专业基础课考试科目全部为我校自命题。
我校全日制专业学位研究生的录取执行国家C类考生录取分数线，具体规定以国家招生政策为准。
5、学习年限、毕业证及学位证。全日制专业学位学习年限为2—4年，按照全日制专业学位硕士研究生的培养方案进行培养，完成所修学分、通过学位论文答辩，颁发硕士研究生毕业证书和硕士专业学位证书。
6、学费标准及在学期间待遇。根据教财[2009]5号《教育部关于做好全日制专业学位硕士研究生招生收费有关工作的通知》的文件规定，我校录取的2010年全日制专业学位硕士研究生为自筹经费研究生，收费标准与我校全日制学术型自筹经费研究生一样。
全日制专业学位研究生在学期间待遇与学术型自费研究生相同。可参加研究生助教、助研、助管岗位竞聘；可参加 “优秀研究生”或“伍达观”等奖学金评选；生活困难者，可申请国家助学贷款。
三、其它问题
1、什么是专业学位?
答：专业学位（professional degree），是相对于学术型学位（academic degree）而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。目前国家共设工商管理硕士、法律硕士、艺术硕士、建筑学硕士、工程硕士等18个类别专业学位教育。
1999年以前，我国硕士研究生规模较小，主要是为教学、科研岗位培养学术性人才，因此，当时的专业学位教育主要针对的是已经工作的在职人员，满足他们在职提高的要求。为此，国务院学位委员会开通了在职人员攻读专业学位教育的渠道，实施非全日制培养，大大地满足了社会在职人员学习提高的愿望。
但专业学位教育不仅仅是要满足现有在职人员的需要，更重要的是要吸引优秀生源，调整优化硕士研究生培养结构，成为硕士研究生教育的主体，成为高层次人次培养的重要方面。因此，专业学位教育有双重任务，一个是吸引优秀应届毕业生，实施全日制学习方式，培养实践部门需要的应用型人才；另外，就是面向在职人员，开展非全日制学习方式。两种模式，两种学习方式，两种招收对象，都同等重要。2009年以前，专业学位教育主要以在职攻读为主，仅有工商管理硕士、法律硕士等少数几个类别招收全日制研究生。
2、什么是全日制专业学位硕士研究生?
答：全日制专业学位硕士研究生指的是通过全国统一入学考试（每年1月）进入高等学校，以全日制方式进行学习，人事关系和组织关系完全转入培养单位，按照专业学位硕士研究生培养要求培养的学生。
3、目前国外专业学位教育情况及增加全日制专业学位研究生招生的意义?
答：美国硕士专业学位获得者的比例已占整个硕士学位获得者人数的55%以上。哈佛大学2001-2002年度授予学位总数为6791个，其中学术性学位2438个，占36%，专业性学位4353个，占64%。从美国社会来看，很多行业把硕士专业学位看作是进入行业、个人发展提升的重要依据，尤其在工商、教育、工程和护理等领域。
英国硕士和博士层次也都按研究型和专业型两个导向来培养。根据英国教育统计机构的统计数据，2003年至2008年期间，英国每年授予的课程型研究生（Postgraduatetaught）（专业学位）学位数占授予研究生学位总数的比重平均为75%左右。
我国增加全日制专业学位研究生的意义在于优化硕士研究生招生结构，调整硕士研究生培养目标，积极推进硕士研究生培养模式改革，加强应用型高层次人才的培养力度，促进人才培养与社会需求的有效衔接。使得硕士研究生培养更加密切地满足社会的需求，从世界研究生教育发展趋势和我国研究生教育发展的现实出发，逐渐将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变，实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整。
4、全日制专业学位硕士研究生和全日制学术学位硕士研究生有什么主要区别?
答：专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养高校教师和科研机构的研究人员为主；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才，授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。专业学位教育的突出特点是与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显的职业背景的工作，如工程师、医师、律师、建筑师等。专业学位与学术型学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。二者的区别主要有：
1）培养目标不同。专业学位是培养某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。学术学位硕士研究生是培养学术研究人才。
2）培养方式不同。专业学位课程设置要以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容要强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；注重培养学生研究实践问题的意识和能力。在培养过程中主要要求强化实践训练。在学习过程中，有为期至少半年（应届本科毕业生实践教学教学时间原则上不少于1年）的实践环节；学术学位研究生的课程设置侧重于加强基础理论，重点培养学生从事科学研究工作的能力。
5、全日制专业学位研究生就业与学术型研究生有差异吗?
答：全日制专业学位研究生与全日制学术学位研究生的就业完全相同，均按国家就业政策就业，无任何差别。由于专业学位是培养某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才，对就业市场具有针对性，因此全日制专业学位研究生的就业前景更为广阔。
学校简介
昆明理工大学创建于1954年，现已发展为一所以工为主，理工结合，经济、管理、文学（含艺术）等多学科协调发展的多科性大学，是云南省规模最大、办学层次和类别较为齐全的重点大学。学校莲华、新迎、白龙校区坐落在四季如春的昆明市区内，占地面积1800亩；已经投入使用的呈贡新校区，位于昆明市呈贡大学城，占地面积3200亩。
学校现设有23个学院和3个教学部。现有6个博士后流动站、5个一级学科博士点、41个二级学科博士点、18个一级学科硕士点、127个二级学科硕士点、23个工程硕士授权领域和艺术硕士（MFA）、工商管理硕士（MBA）及建筑学硕士授权点。有1个国家重点学科、1个国家重点培育学科、37个省级重点学科、9个省院省校合作共建重点学科、3个国家级高等学校特色专业建设点、2个省级高等学校特色专业建设点。学校面向全国及港、澳、台地区招生和招收外国留学生。现有各类学生5万余人，其中博士、硕士研究生7000余人，港澳台及外国留学研究生200余人。
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