一、培养目标与基本规格

　　培养具有现代教育观念和教育、教学及科研能力，具有较高水平的中等学校音乐教学的骨干教师。基本规格为：

　　1、学习和掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本内容，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的道德品质，热爱基础教育事业。

　　2、具有现代教育观念和教育、教学及科研能力，热爱教师职业和音乐教学工作，有严谨的治学态度，有志于教学、教学改革的实践与研究。事业心、责任感强。

　　3、具有宽厚的文化基础与英语专业基础，能通过阅读专业文献了解国内外音乐学科教学理论和发展改革趋势，有较高的教育学和教学论的素养，在音乐教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的工作，具有较强的学科教学研究能力。

　　4、身心健康。

　　二、学习年限

　　学习年限为二至四年，一般为三年，分为以下三个阶段：第一阶段为自学阶段，时间为半年；第二阶段为课程学习阶段，时间为一年，要求教育硕士离岗集中学习。在此阶段，教育硕士集中修完培养方案规定的课程。同时，查阅文献资料，初步确定论文的研究范围。第三阶段为在职兼读阶段，时间为一至二年半，一般为一年半，要求教育硕士回原工作单位结合本职工作进行研究性实践，撰写毕业（学位）论文。

　　三、课程设置

　　教育硕士课程分为学位课程、专业必修课程和专业选修课程三类，前两类为必修课程。要求教育硕士所修课程总学分不少于34学分。具体为：学位课程5门，每门3学分，共15学分；专业必修课程5门，每门3学分，共15学分；专业选修课若干门，每门2学分，教育硕士至少要修满4学分。课程设置详见教学计划。

　　四、自学计划的制订与实施

　　教育硕士入学之后要在导师的指导下，根据课程学习、教学实践和撰写学位论文的需要制定自学计划。自学计划由导师组织制定，并由导师对教育硕士自学计划的完成情况进行检查和考核。

　　为加强本学科教育硕士文献阅读与检索能力的培养，针对教育硕士在职兼读的特点，本方案列出了本学科教育硕士必读的主要经典著作、专业文献和专业学术期刊，并将其纳入考试考查范围进行考核，要求教育硕士至少写出四篇读书报告。

　　五、实践活动

　　教育硕士必须进行教学实践活动，教学实践活动由学员回原单位进行。实践活动包括音乐课教学和课外音乐实践（如乐队、合唱排练、音乐技能教学、文艺活动组织等内容）两部分。实践结束后要提交两份教案和相关的教学评价。教育硕士所提交的教案及其教学评价应突出所学专业的特点，体现出教育硕士应具有的教学理论和实际应用水平。

　　六、论文工作安排

　　论文开题：教育硕士至迟在报到注册后的第二学年末确定毕业（学位）论文题目、写出论文工作计划，并通过论文开题报告论证。论文选题应以研究中学音乐教学中的重点实际问题为主，切实研究解决教学中迫切需要解决的问题。论文形式可以是音乐教育学科的专题研究；可以是高质量的调查研究报告；也可以是音乐教育学科的实验报告、典型诊断报告或典型案例分析报告。论文开题前后，学科组根据教育硕士毕业（学位）论文的撰写情况，要求教育硕士返校查阅文献资料和修改论文工作计划。

　　论文中期检查：为保证教育硕士按期完成高质量的毕业（学位）论文，在其开题到论文答辩期间，导师要定期检查其论文的进展情况，并根据需要确定其返校的时间和次数。原则上，教育硕士在论文写作期间至少返校两次，累计时间不少于一个月。

　　学位论文答辩、学位授予按照学校的有关规定办理，毕业论文答辩参照学位论文答辩的有关规定办理。

　　为保证教育硕士专业学位的授予质量，教育硕士在论文答辩前应在标有CN标志的学术刊物上发表一篇音乐教育方面的学术论文。

　　七、培养方式与方法

　　教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育需要的高层次人才。其培养目标、招生对象和培养模式等方面均不同于“学术性”研究生。因此，在培养过程中注重因材施教、扬长避短，利用讲授、自学和讨论相结合的方式，注重案例教学，重在加强教育硕士音乐教育基础理论和专门知识的学习，提高其解决实际问题的能力。在指导方法上，采取导师负责与导师组集体培养相结合的方法，对论文开题、论文中期检查等教育环节，由导师组集体讨论决定。任课教师和导师要教书育人，定期了解其思想状况、学习和科研状况，全面关心教育硕士的成长。