在研究生入学英语考试中，阅读理解A部分可以分配的时间一般为60—70分钟，相对于大家熟悉的四/六级考试来说，时间比较充足，但是，由于考研英语阅读难度远远高于大学英语四/六级考试并且是选拔型考试，获得阅读高分，意义重大，因此，本节的目的是帮助大家在有限的时间内，尽可能的提高做题的正确率。一般说来，只要阅读基本功扎实、阅读技巧应用娴熟，在阅读理解A部分获得32—36分并非难事。

根据大多数考生的作题习惯，做阅读理解题的顺序一般分为三种，分别如下：

一)先通读文章后看题，不清楚再回头去读有关段落。其优点是在做题之前就对文章有一个总的概念和印象。缺点是速度慢，读起来没有重点，做题时对文章细节记不清楚。

二)先看问题后浏览文章，带着问题的记忆去文章中找答案。其优点是针对性强、速度快，无关的内容可以省略不读，与问题很可能有关的内容则可重点标出。

三)读一层意思做数道题，阅读和做题交叉进行。其优点是速度适中，比较有针对性，对刚读完的内容印象深。缺点是做题之前对文章没有一个总的概念和印象，又是很难确定某一道题所涉及的内容是否读过。

根据对很多考生的得分情况的研究，我们认为第二种方法比较可取，但是，各个步骤及其目标必须明确。我们推荐的解题步骤是：

第二步：读文章，注意把握文章主题、各段主题、文章线索和关键词。注意，在阅读时，内容方面的取舍。要重点把握住以下几个方面：本文最重要的事物或观点；作者谈的是主题的哪一方面；作者在这方面的分论点。

以下内容，是命题的常考内容，阅读时要特别注意：

(一)段首段尾

考研阅读所选的文章均是议论文和说明文。此类文章的文体要求在首段提出观点、突出中心，因此第一段就好像是全篇文章的一个总纲，确定了文章的主要内容，而第一句话常常是一个自然段的主题句。首段首句自然就成为常考的一个考点。有时一个自然段的主题句可能出现在段末，因此考点也应该注意末句。

此外，首段有问句出现的，往往是文章所要探讨的主要问题，该句也通常会成为命题点。针对段首句或段末句的命题形式通常是主旨题。

(二)转折处或对比处

转折或对比直接涉及到作者写作线索的转换，因而一直受到命题者的青睐。文章通过however，but，in fact，yet等进行转折，转折后的内容常常是作者真正表达的内容。对比常用unlike，different from，until，not so much as等词语引导，考的是对比双方的属性。对转折题，考生要着重把握作者转折后的观点。对于文章中出现的将两种人或两种观点进行对比时，考生要准确把握每一种的特点，避免被张冠李戴的选项迷惑。

(三)长难句

为了考察考生的阅读基本功，和题目相关的词句一般集中在长难句上。这些句子的共同点就是同位语、定语和分句很多；主语和谓语之间的距离很远，还时常伴有插入成分。主要以引申推理题、事实细节题等多种形式出现。理解长难句的要领将在下一章中详细论述。

(四)类比比喻

议论文和说明文在论证说明事理的时候均很抽象。为了让读者更形象地理解一些抽象的内容，文章常采用类比的手法。形象的类比不仅有助于将抽象的道理阐释清楚，更可以让读者加深印象。类比在文中有两种体现方式，一是明喻，即A像B一样；二是暗喻，说A是B，由于暗喻更加隐蔽，近年来命题专家越来越趋向于在暗喻内容上设问。

(五)例子

例子经常出现在命题中，而且题型多为作者观点态度题。此类题型主要针对文章中所举之例的作用进行发问。考生应该注意例子的出现无非有两种情况：一是先提观点后举例；二是先举例后提出观点,而该观点就是作者引用例子所要说明或反驳的。因此见到例子后，考生应该迅速查找其上下文，目的必在其中。通过历年真题分析，发现先提观点后举例的情况占多数。

(六)引语

文章中出现的引语基本上都是考点，只是采用不同的题型而已，如推理引申题、句意理解题、作者意图题等等。特别注意首段引语的三种作用：第一，作为支持作者观点的论据；第二，作为作者批判的靶子；第三，给出文章大背景。

(七)因果句结论句

文章中一般都有since，for，because，as，therefore，resulting, originate from这些标志词。没有标志词的就需要考生通过上下文推出二者的因果关系。当有多种原因时，主要原因常被考。

在阅读文章时，要注意培养以下几个方面的技能。

主题句的辨认：每个段落都有一个基本点即主题句，加在一起烘托出文章的中心思想。主题句的通常位于首句，但也可以在结尾总结处或者第二句转折处，有时也可能不出现，需要考生自己提炼。主题句与其他句子的区别是它们的概括性更强，比较笼统、抽象。  

文章写作线索的把握：根据一些表示作者思路的过渡词、短语或句子，弄清楚作者思想的衔接和转折。抓住它们，考生就能够对全文的结构一目了然，它们犹如在阅读行进过程中起指示作用的“路标”，随时提醒考生将要读到什么。表明写作线索的词可以分为以下几类：

①承接型。这一类词和词组起的是顺接、递进作用，表示作者的写作思路按照原来的方向顺延，其前后可能存在并列、递进、因果、解释等关系，往往接下来的可能是作者要强调的重要内容。如：and，also，more，moreover，more than that，furthermore，likewise，equally important，first，second，in addition to，thus，so，therefore，consequently，accordingly，as a result等。

②转折型。这一类标志着前后两个句子或段落之间的转折或对比关系，读者要敏感地意识到后面出现的是与前面截然不同的事物或观点，从而对作者的思想进行预测。例如：but，yet，while，however，nevertheless，although，though，otherwise，despite，instead，on the contrary，in contrast，notwithstanding等。

    ③总结型。这一类标志着下面的内容是对前面的概括和总结。如：to conclude，to sum up，in sum，in conclusion，in short，in brief，on the whole等。

    ④其他。表示强调(indeed，in fact，surely，certainly，to be sure，I am certain)、举例(for example，for instance，in particular)、条件(in that case，that being so，in these circumstances，if，unless)、目的(for this purpose，so that，in order to)等。

    注意关键词：注意文章中出现频率最高的词和短语。它们有时是相同的重复，有时以不同的形式出现，但是归根结底都是指同一事物或事情。这就很可能是本篇短文的中心或关键问题或事物。关键词和词组能够使句与句、段与段之间的关系更加清楚，提供了要点之间的“桥梁”，给读者指明了“路子”，是贯穿全文的线索。

下列信息在第一次浏览文章时可以不读：(1)有关职务、头衔、社会地位等补充性说明； (2)句中破折号后提供的旁支信息；(3)复杂的难句中除了主、谓、宾以外的其他辅助信息 (除非与解题有关)；4)例子、对名人言论的引用的具体内容可以先不读，而只读前面的观点或总结句。