杭州电子科技大学关于修订全日制专业学位硕士研究生培养方案（2010版）的指导意见

　　为进一步提升我校全日制专业学位硕士研究生的培养质量，加快培养模式改革，培养应用型、复合式高层次工程技术和工程管理人才。经学校研究，对2009版全日制专业学位硕士研究生培养方案修订工作提出如下意见：

　　一、指导思想和基本原则

　　（一）以国家要求为准则。本次修订工作是我校全日制专业学位硕士研究生培养方案的第一次修订，应以教育部《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研[2009] 1号文）和国务院学位委员会《关于转发全日制硕士专业学位研究生指导性培养方案的通知》（学位办[2009]23号）等文件为依据，明确国家对全日制专业学位硕士研究生培养的要求。

　　（二）以创新应用能力培养为目标。全日制专业学位硕士研究生应掌握坚实的基础理论和宽广的专门知识，以及解决工程问题的先进技术方法和现代技术手段，具有独立从事工程设计、工程实施，工程研究、工程开发、工程管理等能力。各专业务必深入了解企业（行业）对人才培养的实际需求，确定符合社会需要和本专业特色的培养目标。

　　（三）以优化课程体系为核心。课程必须围绕本专业培养目标，按工程领域并结合工矿企业或工程建设部门的实际要求设置；课程内容应具有宽广性和综合性，反映当代工程科学技术发展前沿的最新水平，突出实践应用能力和综合素质的培养；应体现厚基础理论、重实际应用、博前沿知识，着重突出专业实践类课程和工程实践类课程；优化课程体系、优化知识结构，改革教学过程，充分体现出产学研相结合的教学模式。

　　（四）以专业实践为特色。专业实践是全日制专业学位硕士研究生培养中的重要环节。各培养单位应发挥地域优势，积极开拓校外实践基地；利用学科资源优势，加强校内实践基地建设；利用导师承担横向课题的载体作用，促进学生进入企业进行专业实践。专业实践可采用集中实践与分段实践相结合的方式。工程硕士研究生在学期间，必须保证不少于半年的专业实践，应届本科毕业生的专业实践时间原则上不少于 1 年。

　　（五）以人才培养为根本。培养方案要努力体现因材施教的原则，注重发挥研究生的个人才能和特长，培养方案应为制订研究生的个人培养计划留有足够的回旋空间，使研究生的培养在满足培养方案基本要求的同时，根据个人的实际情况，可对课程选择、科研与实践环节及学位论文选题等进行不同的安排。

　　二、基本内容和要求

　　（一）基本内容

　　培养方案是培养单位进行研究生培养的主要依据，应涵盖研究生入学到完成学位论文答辩的整个过程。一般应包括：培养目标、学习年限、培养方式、课程设置与学分及考核方式、专业实践、学位论文工作及各培养单位根据实际情况确定的其他内容（如科研与实践环节等）。培养方案应具有可操作性，便于考核、核查。

　　（二）基本要求

　　1、培养目标

　　各专业的培养目标应对研究生在思想品德、基础理论、专业知识、独立工作能力、实践应用能力、创新能力等方面提出明确要求。

　　2、学习年限

　　全日制专业学位硕士研究生的学习年限为2年，其中课程学习时间一般为1年，参加专业实践时间为0.5-1年。

　　3、培养方式：

　　全日制专业学位硕士研究生的培养采用课程学习、专业实践和学位论文相结合的培养方式。

　　课程教学应结合本学科专业的特色和实际，采用课程讲授、课堂讨论、专题讲座、撰写论文、学术报告、自学等多种形式，提倡教学内容、教学方法的改革，提倡采用多样化的教学模式，减少课堂教学时数，增加课程设计教学环节或课内实验教学时数。

　　专业实践是全日制专业学位硕士研究生培养中的重要环节，一般可与论文工作相结合，使学生在实践中逐步深入地应用理论、方法和新技术去真正解决一个工程实际问题。专业实践前应制订实践计划；实践过程中应解决有研究意义、有一定难度且主题明确的实际问题，同时深入企业，体验企业的文化和运作方式；实践结束后应进行总结，并对实践过程和结果进行考评。对学生的指导采取以校内指导教师为主，提倡与其他研究单位或企业具有高级职称的企业人员合作指导，企业人员作为合作导师，参与全日制专业学位硕士研究生的实践与论文的指导工作。

　　学位论文选题应来源于工程实际或具有明确的工程技术背景。

　　4、课程设置：

　　（1）课程类别和学分要求。全日制专业学位硕士研究？？课）、非学位课、科研与实践必修环节三部分其中，课程学习阶段应修满30学分（不包含科研与实践必修环节）。其中：学位课16-20学分，非学位课10-14学分。科研与实践必修环节15学分。具体见表1。

　　

 

　　（2）课程教学大纲。所有课程应有课程简介和教学大纲。教学大纲并应明确规定本课程的学时数、学分数、教学目标、课程内容、教学要求、预修课程、考核方式、参考书目等主要内容。硕士生在课程开设前，如已掌握该课程的基本要求，可申请免修该课程，但应通过考试合格后，经批准可以免修并取得学分。

　　（3）公共学位课。公共学位课（政治、外语）的设置按国家有关规定，由学校统一做出安排。政治理论课要结合我国现代化建设的实际，加强学术道德、团队意识、科学精神的培养。外语课要重点培养研究生综合运用外国语的能力，以适应开展国际学术交流与合作的要求。

　　（4）专业学位课。专业学位课是本专业研究生应掌握的基础理论和系统的专业知识，原则上须单独开课（理论课可随学术型硕士研究生一起上课），每门课程应包含课程设计或课内实践环节，必须经过考试，成绩采用百分制。

　　（5）专业选修课。专业选修课主要是为了拓宽本专业知识面的需要设置，可根据领域分支、学科方向或产业特色分模块设置。学生必须选学至少2门（4学分）的跨模块专业选修课程。提倡导师根据本领域特点，引导学生在全校研究生课程目录中选修相关课程（可随学术型硕士研究生一起上课），以培养复合型人才。

　　（6）全校选修课。全校选修课设置的主要目的是拓宽学生知识面，提高研究生综合素质。鼓励针对专业学位研究生开设人文与环境、知识产权等方面的课程或讲座，从人文、艺术、思想价值、历史、文化、社会等多种角度来引导学生，为学生介绍多种不同文化，提供多种理性尺度，充分展示科技和人文、社会之间的关系，并与当代重大问题紧密联系。

　　（7）科研与实践必修环节。为拓宽研究生知识面，可将行业发展动态讲座等作为科研实践必修环节，学分不超过2学分。

　　（8）课程考核。根据考核要求，将所有课程分为？？课均为考试课程，考核成绩采取百分制。考查课程的考核成绩可采取百分制评定，也可采取五级制评定（优秀、良好、中等、及格和不及格）。

　　5、专业实践：

　　（1）组织与安排：

　　各培养单位应高度重视专业学位研究生的专业实践工作，积极开展多种形式的实践教学，开拓、建设实践教学基地。发挥我校地处民营经济大省和经济开发区的地域优势，主动与厂矿企事业单位建立多种形式的实践基地或联合培养基地，积极开拓校外实践基地；充分整合、利用校内现有学科资源优势，依托专业实验室、国家重点实验室和各类工程研究中心，拓展校内培养基地建设，发挥重大项目、重点团队的载体作用，倡导学生尽早进入学科实验室，增强实践训练；充分发挥导师个体承担横向课题的载体作用，引领学生参与到横向课题研究并解决企业的实际问题。

　　研究生在完成全部课程学习计划后方可进入专业实践阶段。一般应于第二学期结束前与导师一起制订并填写《杭州电子科技大学全日制专业学位硕士研究生专业实践计划表》（简称“专业实践计划表”），并及时报所在学院，由各学院汇总后于第二学期结束前2周内报研究生学院培养办。

　　（2）考核

　　全日制专业学位硕士研究生的专业实践环节采用学分制进行考核，主要包括专业实践活动过程和实践活动成果考核。

　　全日制专业学位硕士研究生参加专业实践活动，应填写《杭州电子科技大学全日制专业学位硕士研究生专业实践活动工作日记》。专业实践活动结束后，应撰写不少于5000字的专业实践报告，并填写《杭州电子科技大学全日制专业学位硕士研究生专业实践环节考核登记表》。研究生所在学院应组织由校内外专家、现场实践单位负责人参加的专业实践专题报告会，由学生汇报本人的专业实践工作，指导教师应根据研究生的现场实践工作量、综合表现及现场实践单位的反馈意见等进行考核，考核合格，记6-7学分；不合格者不计学分。

　　对全日制专业学位硕士研究生专业实践活动的另一考核体现在成果考核上。研究生应结合本人的专业实践环节进行总结和提炼，本人为第一作者在国内外正式学术期刊上和各类学术会议论文集上公开发表1篇学术论文；或根据专业实践活动成果在校内本领域公开做一场学术报告；或以本人的专业实践工作撰写1篇调研报告、案例分析报告等。完成者，记7-8学分；否则不计学分。

　　研究生不参加专业实践或参加专业实践考核未通过，不得申请毕业和学位论文答辩。

　　6、学位论文

　　论文选题应要求直接来源于生产实际或者具有明确的生产背景和应用价值，可以是一个完整的工程技术项目的设计或研究课题，可以是技术攻关、技术改造专题，可以是新工艺、新材料、新产品的研制与开发。

　　学位论文形式可以多种，可采用调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等形式。论文的内容可以是：工程设计与研究、技术研究或技术改造方案研究、工程软件或应用软件开发、工程管理等。

　　学位论文工作全过程，如开题报告、论文工作检查、论文评阅和论文答辩等环节的要求，按照学校有关规定执行。论文工作须在导师指导下独立完成。