2018年杭州师范大学852中小学心理健康教育硕士研究生入学考试试题

杭 州 师 范 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 命 题 纸
2018 年 考试科目代码 852 考试科目名称 中小学心理健康教育 （本考试科目共 3 页，第 1 页）
杭 州 师 范 大 学
2018 年招收攻读硕士研究生入学考试题
考试科目代码： 852
考试科目名称： 中小学心理健康教育
说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。
一、单选题（每题 2 分，共 30 分）
1、理性情绪干预是 20 世纪 60 年代由美国哪位临床心理学家倡导的一种心理干预
方法。（ ）
A、詹姆斯 B、艾里斯 C、奥斯本 D、罗杰斯
2、以下不属于与性格的意志特征相关的性格教育内容是（ ）。
A、要培养学生的目的性、独立性 B、要培养学生的主动性、自制力
C、要培养学生的机智敏捷和幽默感 D、要培养学生的恒心、坚忍性
3、心理健康的人能享受学习、工作和休闲给自己带来的不同的满足，他们能过一
种（ ）
A、紧张的生活 B、平淡的生活 C、平衡的生活 D、快乐的生活
4、在学校心理健康教育活动设计中，使单个集体活动组成系列活动，具有主题鲜
明、内容丰富的特点，这体现了（ ）
A、全面性原则 B、系统性原则 C、差异性原则 D、活动性原则
5、从狭义上说，心理健康教育的技能专指（ ）
A、关注与倾听的技能 B、提问与引导的技能
C、心理咨询与辅导的技能 D、心理治疗与辅导的技能
6、制定心理健康教育工作者的职业道德标准，可以为心理健康教育工作者提供必
要的（ ）
A、服务 B、支持 C、保护 D、依据
7、有效的心理健康教育工作，不仅依赖于教育者个人的知识和技巧，更依赖于教
育者优秀的（ ）
A、人格特征 B、认识特征 C、情绪特征 D、意志特征
杭 州 师 范 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 命 题 纸
2018 年 考试科目代码 852 考试科目名称 中小学心理健康教育 （本考试科目共 3 页，第 2 页）
8、在心理健康教育的组织管理中采用全面渗透模式，是指建立与学校其他处室平
行的心理健康教育办公室，直接管理者是（ ）
A、校长 B、政教主任 C、教务主任 D、校办主任
9、心理健康教育档案资料中的团体资料是反映团体（如学校、年级、班级）学生
心理和行为特点的资料，是在学生团体资料的基础上做出的各种类别和层次的
（ ）
A、团体分析 B、个体分析 C、特征分析 D、资料分析
10、心理健康教育的学科渗透是一种（ ）
A、临时性策略 B、全员性策略 C、长期性策略 D、个别性策略
11、下列有关小组咨询的表述错误的是（ ）
A、小组咨询也称团体咨询 B、具有保密性强、咨询具体深入等优点
C、咨询员是团体带领者 D、小组咨询是一种支持性良好的互助式交流活动
12、心理健康教育课程课前准备的主要目的是（ ）
A、确定教学方法 B、更好地组织教学内容
C、理清活动结构 D、了解学生和建立关系
13、自我意识正确是个体心理健康的（ ）
A、唯一标准 B、客观标准 C、先决条件 D、核心标准
14、下面对于休闲辅导表述错误的是（ ）
A、休闲辅导是一种隐性教育 B、休闲辅导不属于心理辅导课程
C、休闲辅导是一种规划完美生活的重要方法 D、休闲辅导是学生的一种自我教育
15、教育过程中人与人之间最基本、最重要的人际关系是（ ）
A、师生关系 B、同伴关系 C、异性关系 D、以上都正确
二、名词解释（每题 6 分，共 30 分）
1、学校心理健康
2、学校心理咨询
3、学校心理健康教育学科渗透
4、学生心理健康问题
5、学校心理健康教育评估
三、简答题（每题 6 分，共 30 分）
1、简述学校心理健康教育的途径有哪些？
2、简述学校心理健康教育的主要内容
3、简述学校心理健康教育课程主要的教学方法
杭 州 师 范 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 命 题 纸
2018 年 考试科目代码 852 考试科目名称 中小学心理健康教育 （本考试科目共 3 页，第 3 页）
4、简述学校心理咨询的基本技术
5、台湾学者宗亮东认为心理咨询员的专业技能有哪些？
四、论述题（30 分）
列举影响学生心理健康的三个因素，并阐述如何发挥它们对学生心理健康的促进作
用。
五、案例分析题（30 分）
某初中三年级学生，男。该生从小在父母的高期望下成长，绘画、下棋、奏乐皆会，
其学习成绩在班上属优下等。该生性格较内向，话语不多，经常是同学聚会时的旁
听者。他做事仔细，可谓一丝不苟、井井有条，有时显得刻板。例如，他的课桌椅
是不能换的。如果换了他的课桌椅，他会在旁人不注意的时候，偷偷地换回。因为
他的学习成绩不错，在班上，他的位置还算较高。眼看快要升高中了，家人对他抱
有很高的期望，希望他能进市重点高中，以后考上该城市的第一位名牌大学。然而，
初三以来，这个同学的学习成绩不但没有进步，反而有所下降。老师曾找他谈话，
询问他的状况，想了解什么原因使他出现现在的状况。但是，老师一无所获，因为
他什么也不说，只是表示自己会努力的。可不久，他的父母发现，他经常精神不振，
有时显得心烦意乱。后来，有同学发现他经常去学校心理咨询室去找心理老师。原
来，他很长一段时间来，总是在想一个问题，即人活着为了什么？这个想法始终在
脑海里挥之不去，使他不能集中思想学习。有时，他也觉得没必要那么想，可总是
控制不住，他感到很痛苦，便找心理老师求助。
请分析一下该同学有什么心理问题，如何对其矫治？